《目送》教学目标:1.学会用简洁的语言分析概括文章中“我”的几次“目送”;2.通过诵读整体感知课文内容,品味富含深情和哲理的语言。3.通过教师引导,体会字里行间蕴含的拳拳爱意并懂得珍惜,感悟生离死别的自然规律并豁达面对。教学重点:通过品味文章关键语句的含义,感悟其中蕴含的感情。教学难点:体会朴实的语言中所包含的深情及哲理。教学过程:一、导入激趣,了解作者1.请学生齐读《目送》中的一段经典语句,谈谈感受,教师引入。对于人生最珍贵的亲情,她为什么会如此解读,今天,让我们走进台湾著名作家龙应台的《目送》,感悟一她对人生别离的独特又深刻的思考与态度。2.请一名学生介绍作者。3.介绍著作《目送》二、一读文章,寻找“目送”之踪学生听朗读,勾画出文中写目送的语句,思考并概括:1.谁目送谁?2.分别写了哪几次目送?明确:1.“我”目送儿子远去的背影,“我”目送父亲远去的背影。2.华安上小学时,我目送他走进教室远去的背影;华安去美国游学时,我目送他走进机场安检门远去的背影;华安读大学时,我目送他登上公交车远去的背影;父亲送我到工作单位时,我目送他开车远去的背影;父亲病重时,我目送他坐在轮椅上远去的背影;父亲去世时,我目送他在棺木中远去的背影。三、二读文章,感受“目送”之情在六次“目送”情景中,作者用淡淡的文字来表达深深的情感。请找出相关语句好好的读、细细的品,体会其妙处。(提示:先在文中圈点勾画、批注,独立思考后再小组交流讨论。)1.在文中找出一个最能概括“目送”心情的词语。(落寞)2.目送儿子时,表现“我”落寞的句子有哪些?细细品读,体会感情。(1)我无比清楚地看着自己孩子的背影──就好像在一百个婴儿同时哭声大作时,你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。(不舍)(2)我一直在等候,等候他消失前的回头一瞥。但是他没有,一次都没有。(无奈、失落)(3)我只能想象,他的内在世界和我的一样波涛深邃,但是,我进不去。一会儿公车来了,挡住了他的身影。车子开走,一条空荡荡的街,只立着一只邮筒。(失望、落寞、凄凉)3.作者所说的儿子的“渐行渐远”体现在哪里?(1)华安背着一个五颜六色的书包往前走,但是他不断地回头;好像穿越一条无边无际的时空长河,他的视线和我凝望的眼光隔空交会。(从“不断的回头”,“他的视线和我凝望的眼光隔空交会”,读出了华安上小学的第一天对母亲是十分依赖与依恋的。)(2)十六岁,他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时,照例拥抱,我的头只能贴到他的胸口,好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。(从“照例拥抱”照例这个词,“好像抱住了长颈鹿的脚”这个比喻,可以看出去美国做交换生的华安对于母亲的深情并没有任何回应,已经是很明显的在勉强忍受、敷衍母亲的深情。)(3)终于轮到他,在海关窗口停留片刻,然后拿回护照,闪入一扇门,倏忽不见。(从“闪”和“倏忽不见”这两个词可以看出华安在过海关时候的动作之快,对于母亲没有任何留恋,更谈不上依赖,这个时候的华安已经与母亲有所疏离。)(4)但即使是同路,他也不愿搭我的车。即使同车,他戴上耳机──只有一个人能听的音乐,是一扇紧闭的门。(从“他也不愿搭我的车,即使同车也戴上耳机,”可以看出上大学时的华安,有自己独立的内心世界,与母亲形同陌路。)明确:小学:不断回头(依赖)中学:一次也不回头(敷衍)---------渐行渐远大学:形同陌路(疏离)4.作者所说的父亲的“渐行渐远”体现在哪里?教书报道的第一天(年老)轮椅的背影(病重)----------渐行渐远火葬场的炉门前(死亡)5.目送父亲时,我的落寞在哪些句子中表现?找出句子,并分析。(1)我看着他的小货车小心地倒车,然后“噗噗”驶出巷口,留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了,我还站在那里,一口皮箱旁。(心酸,愧疚)(2)推着他的轮椅散步,他的头低垂到胸口。有一次,发现排泄物淋满了他的裤腿,我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭,裙子也沾上了粪便,但是我必须就这样赶回台北上班。(体贴,无奈)(3)护士接过他的轮椅,我拎起皮包,看着轮椅的背影,在自动玻璃门前稍停...