八年级语文纪念白求恩 谈语言教案VIP免费

八年级语文《纪念白求恩》、《谈语言》单元学习目标：（一）阅读1.本单元所选四篇议论文都是名家作品。有的是名篇，也是语文教材中的传统篇目；有的虽非名篇，但同样文质兼美。毛泽东的《纪念白求恩》高度评价了白求恩医生的共产主义精神。语言学家王力的《谈语言》论述了运用语言的基本原则。大学者梁启超的《最苦与最乐》告诉我们尽责任是人生最大的快乐。美国作家凯利的《懒惰的智慧》则语出惊人，提出了一个有别于传统思维的观点。2.四篇课文都是立论文章，论点是文章的中心。有的课文题目就是论点，就是文章的中心，作者的思想一目了然；有的篇目论点在文中提出，题目则点明话题。3.四篇课文风格各异。《纪念白求恩》高屋建瓴，《谈语言》大雅似俗，《最苦与最乐》语重心长，《懒惰的智慧》幽默传神。（二）口语交际1.“交流格言”的口语活动同样体现了议论的特点。口头的议论，在生活中比书面的议论用得更多。2.格言是思想的凝缩，往往富有哲理，很能给人以启迪。从语言的角度说，格言精致典雅。多掌握一些格言，无论对于提高思想水平，还是对于提高语言水平，都具有重要的意义。3.格言又是写作议论文的重要材料，可以作为理论论据来使用。这也是安排格言交流这一活动的意义。（三）写作1.本单元要求学生写一篇议论文。作为三大文体之一的议论文的写作起步最晚，难度最大。教师须以更大的精力指导学生认真写作。2.学生初写议论文，须强调议论文的体裁特点——以议论为主。因此，事实论据的运用须简洁概括，不宜繁细。3.议论之难，主要在于理论论据的运用。因此，须注重学生的思维发展。发展思维，既是手段，又是目的。从促进写作能力的提高看，思维的发展是重要的、不可或缺的手段。只有思维顺畅，才能文理通畅。只有思维严密，富有论证性，议论才能持之有故，言之成理。同时，思维的发展是素质教育的重要目标，也是语文教学的重要目标。写作教学理应以其得天独厚的条件促进思维的发展。单元学习重点：1.初步了解议论文的特点，学习阅读议论文和写作议论文的方法。2.获取文化营养，丰富思想，发展思维能力，培养思辨的习惯，享受思辨的乐趣。3.培养阅读欣赏议论文字的兴趣和习惯。4.议论文的阅读和写作所带来的思想水平的提高，对于记叙文写作的立意、选材也具有重要意义。学习方法指要：1.阅读教学，要思考作者在文章中提出的观点或主张是什么，对这个观点或主张提出的理由或根据是什么，理由和观点之间的联系方式是怎样的。2.如果说记叙文、散文较适于朗读，那么议论文较适于默读。或者说默读能力更适于在议论文教学中培养。就朗读而言，本单元的四篇课文中，《纪念白求恩》《最苦与最乐》较另两篇为宜。如果说记叙文和散文的朗读应注重感情饱满，那么议论文的朗读应注重读出文脉，不读破句。3.如果说叙事类课文的分析可按行文顺序进行，那么议论文的分析更应注重整体把握，理清思路。4.本单元的附文无论是内容和形式，都和课文密切相关，教学中应重视发挥其作用。在进行教学设计时，可分配一定的教学时间，也可辅以必要的思考题、练习题。5.就读写结合而言，本单元的写作主要是借鉴模仿课文的形式，而不作内容方面的联系。《纪念白求恩》学习重点：1.初步了解议论文的特点，学习阅读议论文和写作议论文的方法。2.获取文化营养，丰富思想，发展思维能力，培养思辨的习惯，享受思辨的乐趣。3.培养阅读欣赏议论文字的兴趣和习惯。4.议论文的阅读和写作所带来的思想水平的提高，对于记叙文写作的立意、选材也具有重要意义。理解深刻的立意：本文是毛泽东为悼念白求恩医生而作的。作者并不是单纯地表达自己的悼念之情，而是深刻地分析了白求恩的精神品质，号召全党学习白求恩精神。作者把对白求恩精神的评价提到共产主义精神的高度并且把白求恩的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，从而赋予白求恩精神深刻而丰富的内涵。这一深刻的立意使文章有一种高屋建瓴的气势。作为一篇议论文，其中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。这一论点有三个分论点：1.每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神。2.每一个中...