第四单元诵读欣赏:古诗三首（一课时）目标预设：1、反复诵读，体会诗歌所描写的景物和表达的情感或蕴含的哲理。2、理解背诵，培养古诗鉴赏的良好情趣。3、学习情景交融、托物寓理的表现手法。教学重难点：领会诗歌的情感及蕴含的哲理。教学准备：课前自由诵读，疏通字词，搜集与诗歌有关的资料。教学过程一、朗读诗歌，纠正字音和节奏（以《钱塘湖春行》为例）。决眦（zì）没马蹄（mò）二、知人论世，走近作者。1、杜甫，字子美，唐代杰出的现实主义诗人，被后人誉为“诗圣”。他的诗真实、深刻地反映了唐王朝由极盛走向衰落这一转折过程中的种种社会现象，成为唐代社会现象的历史，历来被称为“诗史”。本学期学的《春望》和“三吏”“三别”等，都是脍炙人口的名作。2、白居易，字乐天，自号香山居士。唐代杰出的现实主义诗人。他的诗浅显易懂，连老妪都能听懂。3、王安石，字介甫，号半山，北宋著名的政治家、文学家、思想家。宋仁宗、神宗时，他提倡改革政治，但都未成功。列宁称他是“中国11世纪的改革家”。三、理解内容，体味赏析。（方法：反复诵读，结合诗后简评和有关资料，小组交流。）1、《望岳》（1）前三句皆为写景，只是观察角度不同：远望/近望/凝望（2）“会当凌绝顶，一览众山小。”流露出诗人怎样的雄心壮志？敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志。2、《钱塘湖春行》这是一首七律。全诗以“行”为线索，从孤山寺起，至白沙堤终。首联：勾勒西湖早春轮廓。颔联：从动物的变化写早春景象。颈联：从植物的变化写早春景象。尾联：直抒胸臆，表达喜悦之情。总结：诗歌以“春”字为着眼点，写到了早春美景给游人带来的喜悦之情。3、《登飞来峰》用诗歌阐述政治、学术见解，议论时事，评说历史，这是宋诗中较为普遍的现象。本诗就是在描写景物中，就含有深刻的理趣。飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升：我登上了飞来峰上的高塔，听人说清晨鸡鸣时从这儿能看到太阳升起。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层：用比喻修辞反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。四、背诵诗歌，加深理解。思考：赏析“造化钟神秀”句中的“钟”字好在哪儿？布置作业搜集本文三位作者的其他作品，进一步了解其生平及重要思想。教后反思
