巴东三峡(1)教学思路：本文是一篇游记
记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景色
教学时，首先引导学生理清文章脉络，掌握作者游踪顺序；然后分析作者对三峡不同景物所采用的不同的描写方法，品味语言
并通过开展“小导游”活动，提高学生口头表达能力
教学目标：1、理清文章脉络，掌握游踪顺序
2、品味文章的语言
3、进行口头表达训练
教学准备：1、制作三峡地名卡片；2、地理教学挂图“祖国地形图”3、课文朗读录音带教学过程：一、导入新课，介绍三峡1、背诵李白的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山
2、提问：①这首诗所写的地点在哪里
②他是顺流而下还是逆流而行呢
你的理由是什么
③白帝城是处于长江中的哪个地段吗
3、挂出立体地理教学挂图，请地理科代表指出“三峡”的位置
4、以前我们学过一篇文言文——郦道元写的《三峡》，文中让你印象最深的是哪句话
5、今天，我们来学习一篇介绍“巴东三峡”的现代游记，让作者刘大杰带着大家逆流而上，游览三峡
二、初读课文、理清脉络1、将课文快速读一遍，找出作者沿途经过了哪些地方
2、出示地名卡片，分组讨论，谈谈这些卡片该怎样排列
3、由学生上台把卡片贴到黑板上，并说明理由
三、细读课文，口语训练1、老师示范担任“总导游”，对三峡作简单介绍
2、假如你是安排在“西陵峡”中的一位小导游，请你选择其中一段准备向游客解说介绍
布置学生分组讨论，互相解说
3、由学生进行解说
四、精读课文，品味语言1、在三峡中，最吸引游客的应该是巫峡
听课文第七、八自然段的朗读录音，找出这两段所写的内容，看看巫峡的美体现在什么地方
（这两段主要写了巫峡的江水、山和云
）2、自由读七、八段，分别找出一个排比、拟人和比喻句
①排比句：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩
”这个句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”等词，突
