八年级语文上册 第四单元 12《孔乙己》教案 长春版-长春版初中八年级上册语文教案VIP免费

《孔乙己》这篇课文是八年级上册第四单元的第一篇课文，是本单元的重点篇目。一个穿长衫的知识分子，一个只能站着喝酒的可怜人，这就是让人留下了深刻印象的孔乙己。鲁迅塑造的“孔乙己”揭露和批判了整个封建制度和文化，否定了专制制度下无价值的奴性人生。在教学中很多老师将“笑”作为分析文章的重点，认为以喜写悲，在喜剧的氛围中展示悲剧的内容，以“笑”写泪更增添了孔乙己的悲剧色彩。但是，文章中孔乙己难道仅仅是充当了别人的笑料吗？【知识与能力目标】1、熟知作者及其作品，明确作者在现代文学史上的地位；2、掌握字词等基础知识，学习表现人物的方法；3、明确社会环境和自然环境描写的作用。【过程与方法目标】1、明确课文的体裁，理清故事情节，体会表现人物形象的写作方法；2、分析人物的性格特点，探究造成人物悲剧的社会根源，明确小说的主题；3、品析人物的语言，体会其思想和性格特点。【情感态度价值观目标】从孔乙己的悲惨遭遇中，认识中国病态社会的冷酷和科举制度的腐朽。【教学重点】1、理思路、找线索，析事例；2、通过各种描写，精巧布局表现人物悲剧。【教学难点】1、含蓄深刻的语言特点；2、以喜剧的手法表现悲剧的主题。媒体课件，图片。教材分析教材分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点课前准备课前准备第一课时一、导语凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢孔乙己？孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？今天就让我们一块儿来认识一下孔乙己这个人物形象。二、时代背景介绍具体内容见教学用书。三、讲析课文1、检查预习，正字注音（出示幻灯片先让一位程度中等的学生注音，然后集体订正）阔绰（chuò）阔气。绰：宽绰，如绰绰有余。羼（chàn）混和，掺杂绽出（zhàn）突露出来。比较“绽”“淀”字。间或（jiàn）偶然，有时候。注音“中间”读jian。拭（shì）擦。蘸（zhàn）在液体粉末或糊状物里沾一下就拿出来。打折（shé）打断。附和（hè）（言语动作）追随别人（多含贬义）。比较：和平he。不屑置辩（xiè）：认为不值得争辩。颓唐（tuí）精神萎靡，不振作。戕害（qiāng）伤害。戕：杀害。2、请一位同学表情朗读课文前3段，要求其他同学思考下列问题（1）努力掌握叙述和描写的中心。（2）作者是怎样描写社会风情的。请学生回答思考题，教师出行引导和评价要点提示：（1）开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。（2）作者描写社会风情的有三处：教学过程教学过程A、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。B、从“我”的职务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的一面。C、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态的炎凉。3、提问：前3段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？——揭示了孔乙己不幸的社会根源（自由回答）4、教师要求学生回忆小说的三要素，并附带分析环境描写的作用。5、学生集体朗读前3个自然段，强化对孔乙己所生活的环境的认识和理解。6、布置课外作业阅读课文第4-8自然段，看看课文是从哪几个方面刻划孔乙己形象的。第二课时一、分析人物性格先找一位基础比较扎实的学生朗读课文第４－８自然段，其他的同学认真分析孔乙己的性格怎样表现出来的。提示：1、要求学生回忆表现人物性格的常用的方法（外貌、动作、语言等描写），然后确定这几段所用的人物描写的方法。2、师生共同分析这几种描写方法所表现人物的性格特点。A、要学生在第４自然段中找出能概括孔乙己特殊身分的一句话，并着手分析其性格特征。B、找出肖像描写的语句进行分析。C、找出有关孔乙己个性化的语言描写进行分析。D、提问：孔乙己教“我”识字，分茴香豆给孩子们，这些表现了他怎样的心地？二、理解课文多次描写“笑”的含义教师讲述、提问：课文几次写到笑，各有什么不同的含义，其中有些人是以哄笑取乐的。想一想：1、为什么那些人...