从宇宙中看地球地球公转的地理意义（三）【知识构建】考试说明关于本课的“考试要点”是“地球运动的地理意义”。其具体要求包括以下三个方面：一是地球公转的方向、速度、轨道和周期；二是黄赤交角的意义；三是地球公转的地理意义。其框架结构如图1所示。【教学目标】1．学生能够对“地球公转运动的地理意义”等考点进行梳理，找出知识的缺漏。2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，认识并理解地理规律和原理。3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，认识本节内容考查的难易程度，对症下药，归纳解题方法和解题技巧。4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。【重难点分析】本节的重难点内容应该是地球公转运动的地理意义。1、复习重点：理解四季和五带的形成，培养综合运用太阳光照图的能力。2、复习难点：正午太阳高度的应用和昼夜长短、日出日落方位及时刻的计算。【课前准备】结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建章节内的知识体系。结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。图1地球公转黄赤交角主要特征地理意义正午太阳高度的变化昼夜长短的变化四季和五带方向周期速度椭圆自西向东回归年恒星年近日点快远日点慢轨道【课堂活动设计】第一部分：复习导入设计教学内容教师活动学生活动设计意图考向分析投影展示2013年江苏高考题中有关“地球公转意义”的内容和题目。分析试题涉及的考点，理解高考试题中有关“太阳光照图”问题的切入点和重难点。高考试题的分析和运用。会学生深入理解高考考点，提升分析问题的能力。学习目标展示投影展示《考试说明》中关于本部分的考试要点及具体的考试内容，要求学生说出考点关键词。①阅读考试要点；②说出关键词并根据自己理解简要分析考试要求。明确学习目标，提高学生学习的有的放矢的能力。第二部分：复习内容设计考点诠释3：地球公转的的地理意义。一、昼夜长短与日出日落教学内容教师活动学生活动设计意图建构地理知识体系教师使用多媒体投影展示太阳视运动轨迹图和图2，指导学生读图、归纳地球各圈层结构的主要特点。学生读图并结合生活常识和经验，通过观察并理解图示含义，完成表1。利用表1将基础知识做一回顾，在理解的基础上记忆；建构知识体系，抓住学生的易错点，以达到查漏补缺、巩固知识的目的。探究活动1：读图2，了解昼夜长短和日出日落时刻及方位的关系，完成表1教学内容教师活动学生活动设计意图建构地理知识体系教师使用多媒体投影展示不同的太阳光照图图示，指导学生读图、归纳不同节不同地区气日出日落时刻和位置差异。学生读图回顾黄赤交角的意义及晨昏线的主要特点，完成表1。利用表1将基础知识做一回顾，唤醒学生对这一部分内容的记忆；建构知识体系，抓住考查的重点、学生的易错点，以达到查漏补缺、巩固知识的目的。表1：利用日照图来判断日出日落方位和日出日落时刻的早迟太阳直射点位置北半球季节（或节气）全球日出日落方向时刻（地方时，与6或18点相对比）太阳直射赤道二分日日出方位：日落方位：日出：日落：太阳直射北半球夏半年日出方位：日落方位：日出：日落：太阳直射南半球冬半年日出方位：日落方位：日出：日落：图2老师小结：1．太阳日出、日落方位与太阳直射点的关系①太阳直射赤道时，即春秋分日，全球各地日出正东方，日落正西方。②太阳直射北半球时，全球各地(除极昼、极夜地区外)日出东北、日落西北。③太阳直射南半球时，全球各地(除极昼、极夜地区外)日出东南、日落西南。④出现极昼的地方，北半球太阳从正北升起，正北落下；南半球太阳从正南升起，正南落下。2.纬度高低与日出方位的关系①北半球夏半年：全球各地除了极昼、极夜地区以外太阳直射点的纬度越接近北回归线，各地日出、日落的方位就越偏北；纬度越高的地方日出日落的方位也越偏北②北半球冬半年：全球各地除了极昼、极夜地区以外，太阳直射点的纬度越接近南回归线，各地日出、日落的方位越偏南；纬度越高的地方日出日落的方位也越偏南。探究活动2：典型例题分析，学生自主完成典型例题1。【典型例题1】（2015福建卷）...
