八年级语文上册 第一单元 二 格律诗五首《夜雨寄北》教案 长春版-长春版初中八年级上册语文教案VIP免费

《夜雨寄北》《夜雨寄北》侧重抒发诗人——李商隐内心的情感。这首诗语言朴素流畅、情真意切。“君问归期未有期”，开篇点题，让人感到这是一首以诗代信的诗。次句“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身居的环境和心情。秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思念。三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。“巴山夜雨”首末重复出现，令人回肠荡气。“何当”紧扣“未有期”，有力地表现了作者思归的急切心情。【知识与能力目标】1、教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。2、学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌。【过程与方法目标】1、培养学生想象能力、朗读能力及初步赏析能力。2、了解我国古代诗歌的重要性，培养阅读诗词兴趣。【情感态度价值观目标】品味诗歌的语言美、意境美，使学生受到美的熏陶和感染。【教学重点】1、学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌。2、品味诗歌的语言美、意境美，使学生受到美的熏陶和感染。3、通过唐诗素描，加深对诗歌的理解，从而提高学生的文学素养。【教学难点】1、培养学生想象能力、朗读能力及初步赏析能力。2、通过唐诗素描，加深对诗歌的理解，从而提高学生的文学素养。教材分析教材分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点课前准备课前准备多媒体运用、电脑教学平台、图片。一、导入新课：我喜欢听雨，小雨声使我感觉温柔静谧和平，而又缠绵弥漫无尽。中雨声使我感到活泼跳荡滋润，似乎这声音能带来某种新的转机，新的希望。大雨声使我壮怀激烈，威严和恐怖呼唤着豪情，而突然的风声能使我的心一下子抽紧在一起，风声雨声混在一起能使我沉浸于忧思中而又跃跃欲试。李商隐独坐窗前，听雨声潺潺，轻飞的雨丝撩起了他怎样的思绪呢？（设计意图：以优美隽永的语言创设情境，拨动学生的心弦，激发他们的学习兴趣。）二、诵读诗歌1.配乐范读诗歌。2.学生自由诵读诗歌。3.指名配乐朗读。4.齐读诗歌。（设计意图：在反复诵读中，理解诗歌的意境和情感。）三、走近作者先由学生介绍李商隐的相关资料，老师再做整理归纳：李商隐（813-858）：字义山，号玉豀生，怀州河内（今河南沁阳）人。是晚唐时期很有影响的一位著名诗人，他的诗现存的有待600余首。李商隐有“欲回天地”的雄心壮志，可惜“运与愿违”，他“一生襟抱未尝开”，他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨，尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗最有特色。唐宣宗大中五年至大中九年，即公元851年--855年，李商隐在东川（今四川三台）节度使柳仲郢的幕府中担任书记（相当于现在的秘书）之职。秋雨绵绵中的一天，他收到远在长安的妻子的来信，问他何时能回长安。妻子情意殷殷的千里来信，激起了诗人无限的感慨，诗人依窗观雨景，吟成了此诗。（设计意图：知人论世，了解背景，为解读诗歌做好铺垫。）四、夜雨情思（整体感知）教学过程教学过程缠绵的雨丝撩起了诗人怎样的思绪呢？这是作者留滞巴蜀写给北方妻子的诗。诗中描绘了他在巴山秋雨之夜对妻子的怀念。作者先写自己客居巴山在秋雨连绵、涨满秋池的夜晚怀念妻子的情景。在这样的夜晚，作者辗转不眠，孤灯听雨，满怀离愁，内心充溢着对妻子深深的怀念之情。但此情此景妻子此时并不知道，什么时候妻子能知道自己这种心情呢？由此，作者盼望有一天能回到家乡，在西窗烛下向妻子谈谈，今夜雨中思亲的情景。前两句写客中境况，后两句写对重聚的渴望，情绪递升。由降到升，把客中的寂寞孤独及寂寞中的强烈希望表现得很有层次，很有感染力。（设计意图：整体把握诗歌的主要内容，体会诗中的思想感情。）五、夜雨诗情（细部品析）哪句诗打动了你的心？说说你的理由。（一）君问归期未有期其羁旅之愁与不得归之苦已跃然纸上，一个突兀而起的问与答，回答以它的不能确定而给人以失望。（二）巴山夜雨涨秋池1.在这一个秋天的夜晚，整个巴山都在下雨，雨水的绵密以至于使池塘水满。没完没了的雨声打着山间的草木和水里的浮萍，也敲动了离人的心弦，秋雨所带来的寒漠与凄清，更为浓重地渲染了愁思与离情，何况还...