《三峡》学案课型：新授课第一课时一、教学目标：1、正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵。2、积累文中重要的文言词语。3、整体感知、理解课文内容。教学重点：诵读课文，疏通文意，整体感知。二、预习导航：1．本文作者是北魏学家，选自《》。课文标题所指的“三峡”是峡、峡和峡的总称，在重庆市和湖北宜昌之间。地理郦道元《水经注疏》瞿塘峡、巫峡和西陵峡奉节县2．读一读查一查写一写略无阙（）处曦（）月夏水襄（）陵沿溯（）阻绝素湍（）绿潭绝巘（）飞漱（）属（）引凄异ｑｕēｘīｘｉāｎɡｓùｔｕāｎｙǎｎｓｈùｚｈǔ3．我能读全文。（注意把握节奏、韵律及情调。）第1段：①自/三峡七百里中②自非/亭午夜分，不见曦月。第2段：①至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。②或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风/不以疾也。第3段：①则/素湍/绿潭，回清/倒影。②绝巘/多生怪柏。③清/荣/峻/茂，良多趣味。第4段：①每至/晴初霜旦。②故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”4．我能解释下列加点词的意思：略无阙处（）自非亭午夜分（）不见曦月（）夏水襄陵（）沿溯阻绝（）（）或王命急宣（）不以疾也（）虽乘奔御风（）（）飞漱其间（）绝巘多生怪柏（）则素湍绿潭（）哀转久绝（）良多趣味（）属引凄异（）略无阙处（）通“缺”，缺口；如果不是；日光，这里指太阳；上；顺流而下；逆流而上；有时；快；即使；飞奔的马；急流冲荡；极高的山峰；白色的急流；断，此指声音消失；实在；接连不断；毫无。5．我了解到本文主要描写了三峡的两方面的景象：先写三峡的，后写三峡的。先写三峡的山，后写三峡的水。三、学习过程：（一）新课导入：古人云：读万卷书，行万里路，游历可以开阔我们的视野，增长我们的见识。我们伟大的祖国，有雄伟的崇山峻岭，有奔腾的黄河长江，有珍贵的文物古迹，有秀丽的园林风光。著名的学者余秋雨曾说：“在国外，一个外国朋友曾说，‘中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。’这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的回答是：‘三峡’。”三峡为什么会有这样大的魅力？早在1500年前，著名地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光有一段非常精彩的描述，今天我们就学习这篇短文《三峡》，看看他笔下的三峡是怎样一番景色。（二）预习检查：1．说说作者及《水经注》。2．读读课文。（可以先抽读，后集体朗诵。）3．解释下列加点词的意思。（抽查课前预习题4）4．梳理出行文的脉络。（三）精读课文、疏通文意游“山”，阅读课文第1段1、译一译我能准确的解释下面的句子：①两岸连山，略无阙处。②重岩叠嶂，隐天蔽日。①两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。②层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。2、绘一绘我来用优美的语言描绘一下三峡的“山景”：3、想一想①“自三峡七百里，两岸连山，略无阙处”突出了三峡山的什么特点？（两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点。）②为什么“自非亭午夜分，不见曦月”?(说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。“自非亭午夜分不见曦月”是并提，是对山进行的侧面描写。如果山不高，会了出现这样的情况；如果山不相连或有中断的地方或只一岸有山，也不会出现这样的情况；如果三峡不长，也不会出现这样的情况。)③我来总结三峡的山有如下特点：连绵不断、遮天蔽日。4、背一背我能在短时间内背诵第一段文字。四、课后检测：1．给加点字注音。阙（）处曦（）月沿溯（）素湍（）绝巘（）2．本文选自《》，作者是时候的地理学家、散文家。三峡是指长江上游的、、。3．下列句子中有通假字的一项是（）A．两岸连山，略无阙处。B．沿溯阻绝。C．虽乘奔御风，不以疾也。D．林寒涧肃。4．下列加点字的解释不正确的一项是（）A．沿溯阻绝（顺流而下）B．或王命急宣（有时）C．春冬之时（助词，的）D．良多趣味（善良）5．按要求用课文句子回答。(1)描写两岸群山连绵不绝的句子是：(2)描写山势高峻险拔、遮天蔽日的句子是：6．用现代汉语说说下边句子的意思。自非亭午夜分，不见曦月...
