二十四明天不封阳台教学目标1.仔细阅读课文，掌握字词。在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索,体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。2.明白文章表述的主要意思。3.结合文章内容，引发学生对“人与自然”问题的思考，揣摩语言，体会情感，让他们提高意识。教学重点简洁而传神的描写和形象化的议论是本文教学的重点。教学难点学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考。教具多媒体课件或小黑板课时安排一课时一、目标导学1.导语：“地球转呀转得快，城乡的变化还要快”。乡下变化→城里变化→高楼大厦一幢幢，青山绿水一点点→鸟兽减少→同学们，让我们一起来欣赏一组图片。课件展示一组动物图片（麻雀、喜鹊、黄鹂、燕子、鸽子）大家喜欢吗？为什么？鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。现在如果你们家忽然飞进了一只小鸟，你会怎么对待它呢？生可能这样回答：1.善待它，不关阳台的窗户，让小鸟来去自由。2.善待它，把它关起来养着。3.虐待它，甚至吃了它。现在，有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发了父亲对生活的一些思考，今天让我们一同体验他们的一段心路历程。2.出示“学习目标”二、自主学习（一）自学提纲：1.初读课文，扫除字词障碍。（1）读一读，并给加点字注音：倏然（）蜷缩（）恬淡（）翘望（）呐喊（）喧嚣（）龟裂（）鳞次栉比（）（2）结合语境解释下列词语眺望：沐浴：瑰丽：恬淡：鳞次栉比：2.思考：一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？，从中理出课文的线索。3.为什么明天要封阳台呢？4.后来为什么这种想法又动摇了呢？5.为什么最后决定不封阳台？大家觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？（二）自主学习（教师巡回指导）（三）自学检测：第1题：强调易错字词，重点识记第2题：要封阳台——封阳台吗？——不封阳台课文有一条明显的叙事的线索：封不封阳台第3题：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间第4题：是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来第5题：打开阳台，让鸽子自由来往；打开阳台，让人类与自然和谐相处。三、合作探究（品味语言，体会情感。）作者的这种情感流淌在字里行间，文中有很多生动传神的描写很能触动我们，引起我们的共鸣，让我们体会到作者的深情渴望。下面我们一同来欣赏文中的几个精彩片段。1.请大家说一说，首先是什么打动了作者，唤起了父亲心中的一份柔情？课件：对鸽子的描写部分，指名有感情的朗读。在对鸽子的描写中什么最令你怦然心动？“我”会怎么想？请大家发挥想象，与鸽子来一段心灵的交流好不好？同桌先模拟交流一下。然后指名表演。如：（1）亲爱的主人啊，我已经受伤了，你还会像那个粗鲁的人吗，求求你，放过我吧。（2）好心的人啊，我已经有宝宝了，请你仁慈一点，放过我们吧。指名同学小结：从鸽子与作者的心灵的交流中，大家觉得课文营造了人和动物相处时一种怎样的境界？小结后有感情地朗读。（温暖、温馨、和谐、祥和，驯美的鸽子唤起了人内心深处的一份柔情，人与鸽子和谐相处，温馨动人。）2.作者此时思绪飘向远方，又想起了一件什么事情？（人与大自然的一次亲密接触。）女生齐声读描写草原的部分，共同思考远离都市的人们来到草原看到美景有怎样的心情？大家有过走进自然，亲近自然的美好感受吗？提示：旅游或星期天的经历感受。教师小结：通过大家的讲述，我们感受到了人亲近自然，与自然融合在一起的时候，我们充分享受了生命的美丽和生活的欢乐，大自然是上苍赐予我们人类最好的伙伴。四、达标训练1.根据括号中的注音，在横线上填字成词鳞次________比（zhì）变________莫测（huàn）________若朝霞（càn）________身立命（ān）情不自________（jīn）自________自足（jǐ）不________之客（sù）________淡和谐（tián）2.说说下面这幅漫画的含义课堂小结：通过本课的学习大家都已经明白了这样的道理：人类的发展不能以牺牲环境作为代价。人类应该与自然万物和谐相处。善待自然，其实就是善待我们人类...
