二十四明天不封阳台教学目标1.仔细阅读课文,掌握字词。在抓住中心事件的基础上,把握贯穿本文的线索,体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。2.明白文章表述的主要意思。3.结合文章内容,引发学生对“人与自然”问题的思考,揣摩语言,体会情感,让他们提高意识。教学重点简洁而传神的描写和形象化的议论是本文教学的重点。教学难点学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上,要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考。教具多媒体课件或小黑板课时安排一课时一、目标导学1.导语:“地球转呀转得快,城乡的变化还要快”。乡下变化→城里变化→高楼大厦一幢幢,青山绿水一点点→鸟兽减少→同学们,让我们一起来欣赏一组图片。课件展示一组动物图片(麻雀、喜鹊、黄鹂、燕子、鸽子)大家喜欢吗?为什么?鸟儿是大自然的精灵,它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。现在如果你们家忽然飞进了一只小鸟,你会怎么对待它呢?生可能这样回答:1.善待它,不关阳台的窗户,让小鸟来去自由。2.善待它,把它关起来养着。3.虐待它,甚至吃了它。现在,有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台,引起了一对父子的关注,也引发了父亲对生活的一些思考,今天让我们一同体验他们的一段心路历程。2.出示“学习目标”二、自主学习(一)自学提纲:1.初读课文,扫除字词障碍。(1)读一读,并给加点字注音:倏然()蜷缩()恬淡()翘望()呐喊()喧嚣()龟裂()鳞次栉比()(2)结合语境解释下列词语眺望:沐浴:瑰丽:恬淡:鳞次栉比:2.思考:一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化?,从中理出课文的线索。3.为什么明天要封阳台呢?4.后来为什么这种想法又动摇了呢?5.为什么最后决定不封阳台?大家觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望?(二)自主学习(教师巡回指导)(三)自学检测:第1题:强调易错字词,重点识记第2题:要封阳台——封阳台吗?——不封阳台课文有一条明显的叙事的线索:封不封阳台第3题:可以阻隔住城市的喧嚣,开辟出一块活动的空间第4题:是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来第5题:打开阳台,让鸽子自由来往;打开阳台,让人类与自然和谐相处。三、合作探究(品味语言,体会情感。)作者的这种情感流淌在字里行间,文中有很多生动传神的描写很能触动我们,引起我们的共鸣,让我们体会到作者的深情渴望。下面我们一同来欣赏文中的几个精彩片段。1.请大家说一说,首先是什么打动了作者,唤起了父亲心中的一份柔情?课件:对鸽子的描写部分,指名有感情的朗读。在对鸽子的描写中什么最令你怦然心动?“我”会怎么想?请大家发挥想象,与鸽子来一段心灵的交流好不好?同桌先模拟交流一下。然后指名表演。如:(1)亲爱的主人啊,我已经受伤了,你还会像那个粗鲁的人吗,求求你,放过我吧。(2)好心的人啊,我已经有宝宝了,请你仁慈一点,放过我们吧。指名同学小结:从鸽子与作者的心灵的交流中,大家觉得课文营造了人和动物相处时一种怎样的境界?小结后有感情地朗读。(温暖、温馨、和谐、祥和,驯美的鸽子唤起了人内心深处的一份柔情,人与鸽子和谐相处,温馨动人。)2.作者此时思绪飘向远方,又想起了一件什么事情?(人与大自然的一次亲密接触。)女生齐声读描写草原的部分,共同思考远离都市的人们来到草原看到美景有怎样的心情?大家有过走进自然,亲近自然的美好感受吗?提示:旅游或星期天的经历感受。教师小结:通过大家的讲述,我们感受到了人亲近自然,与自然融合在一起的时候,我们充分享受了生命的美丽和生活的欢乐,大自然是上苍赐予我们人类最好的伙伴。四、达标训练1.根据括号中的注音,在横线上填字成词鳞次________比(zhì)变________莫测(huàn)________若朝霞(càn)________身立命(ān)情不自________(jīn)自________自足(jǐ)不________之客(sù)________淡和谐(tián)2.说说下面这幅漫画的含义课堂小结:通过本课的学习大家都已经明白了这样的道理:人类的发展不能以牺牲环境作为代价。人类应该与自然万物和谐相处。善待自然,其实就是善待我们人类...