八年级语文上册 第18课《邹忌讽齐王纳谏》教案 沪科版VIP免费

《邹忌讽齐王纳谏》《战国策》第一课时【学习目标】１．调动多种诵读手段，积累重点文言词句，培养阅读浅易对话体文言文的能力。２．体验句式整齐中有变化的语言特色，欣赏讽谏的艺术，学习本文类比的说理方法。３．探究思想内涵，汲取民族文化的智慧，培养正确认识自己、谦虚听取意见的态度。【课文提示】。１．《战国策》杂记东西周及诸国之事，又名《国策》《国事》《短长》，由刘向定名。２．《战国策》是先秦历史散文中文学性最强的作品，文学成就在于：①长于说事，无论陈述或辩论，喜夸张渲染，充分发挥，畅所欲言，有很强的说服力。②描写人物的形象极生动。③说事常运用巧妙生动的譬喻，通过许多有趣的寓言故事，增强论者的说服力。【正音正字】脩xiū昳yì孰shú间jiàn期jī【虚词积累】于介词；介绍动作、行为的时间、处所；相当现代汉语：从、在、到等。介绍动作行为处置的对象；当现代汉语：把。介绍动作行为涉及的对象；相当现代汉语：对、对于、向、给等。介绍动作行为发生的原因；相当现代汉语：由于、因为。介绍动作行的主动者，表示被动；相当现代汉语被。介绍比较对象，一般用在形容词后；相当现代汉语：比。助词；作动词词头连词；与“至”紧密结合成固定结构；相当现代汉语：要说……、不必译。为<除注音者，均读wéi>介词；（读wèi）介绍动作、行为所涉及的对象；相当现代汉语：给、替、跟、向。（读wèi）；介绍动作、行为的原因或目的；相当现代汉语：为了、因为。（读wèi）表示被动；有时组成“为……所……”的格式；相当现代汉语：被……。助词；在句尾，常与“何”等词语呼应，表示疑问；相当现代汉语：呢。动词；表充当谓语；意义应文而异，常见的相当现代汉语：做、作为、说、叫作。作判断词，表判断；相当现代汉语：是。名词；较少见；视上下文而译。而连词；表并列关系；相当现代汉语：并且、而且、又，可不译。表相承关系；相当现代汉语：就、然后、因而，可不译。表转折关系；相当现代汉语：但是、可是、却，可不译。用在状语和谓语之间，表修饰关系；相当现代汉语：着、地，可不译表假设关系；相当现代汉语：如果、假使。表递进关系；相当现代汉语：而且、并且。表补充关系；相当现代汉语：得、就、个、来、去、而又、向、以等。助词；用在句尾，表感叹语气；相当现代汉语：啊。副词；作时间词语的后缀，形成副词，不可拆开；相当现代汉语：始而——开始、继而——接着、既而——接着、俄而——会儿。代词；用作第二人称代词，代说话的对方；相当现代汉语：你。【朗读课文】【结构层次】第一部分（第１段），写邹忌不因他人的奉承而受蒙蔽。第二部分（第２段），写邹忌向齐威王纳谏。第三部分（第３－４段），写齐威王纳谏受到的内外效果。【课文分析】本文写齐国大臣邹忌以自身的经历设喻，劝说齐威王纳谏。齐威王照办了，下令广开言路，改革政治，以致燕、赵、韩、魏都到齐国朝见。文章详细写了邹忌“三问”和“三思”，生动地刻画了一个谋臣形象。“三赏”则塑造了一个善于纳谏的明智的君王。“三问三答”语句不同，是修辞的佳例。学习本文，要感受中华文化的博大丰厚，从中汲取民族言语文化的智慧，发展类比性思维，形成良好的诵读习惯。作为封建社会古人谏君的文化产物，不应简单褒贬和与现实比附，而应体会我国文化历来对言辞作用及智慧人格的推崇，从传统文化中汲取言语精华，并在阅读文言的实践中发展自己的言语与思维方式。【课外作业】1．完成“学习建议”。2．按要求，逐句翻译全文。3．通过图书馆、因特网，了解《战国策》的特点和成就。第二课时【朗读课文】【串讲课文】原文：邹忌脩八尺有余，而形貌昳丽。翻译：邹忌身长八尺多，体形容貌光艳美丽。要点：脩，同“修”，长。昳丽，光艳美丽。原文：朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“吾孰与城北徐公美？”翻译：早晨（邹忌）穿衣戴帽，照着镜子，对他的妻子说：“我和城北徐公谁美？”要点：服，穿戴。谓，对……说。孰，谁，什么。孰与，连用表示比较。原文：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”翻译：他的妻子说：“您美得很，徐公怎么能比得上您呢！”要点：君，对人的尊称。...