动量守恒定律教学目标：一、知识目标：1．理解动量守恒定律的确切含义和表达式2．能用动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律3．知道动量守恒定律的适用条件和适用范围二、能力目标：1．能结合动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律2．学会用动量守恒定律解释现象3．会应用动量守恒定律分析求解一维运动的问题教学重点：掌握动量守恒定律的推导、表达式、适用范围和守恒条件教学难点：正确判断系统在所研究的过程中动量是否守恒教学方法：实验法、推理归纳法、举例讲授法教学用具：投影仪，投影片，课件，两个质量相等的小车，细线、弹簧、砝码、气垫导轨教学过程：一、导入新课：动画展示两溜冰相推后的运动，引入课题二、新课教学：(一)实验、观察，初步得到两辆小车在相互作用前后，动量变化之间的关系1．用多媒体课件：介绍实验装置．2．用课件模拟实验的做法：①质量相等的两辆小车，剪断细线，弹开②在其中的一辆小车上加砝码，使其质量变为原来的2倍，重新做上述实验．观察思考：细线未被剪断前各自动量为多大？总动量是多大？剪断细线后，在弹力作用下，两小车被弹出，弹出后两小车分别做什么运动？分析在弹开后的各自动量和总动量各为多大？比较弹开前和弹出后的总动量，你得到什么结论．3．学生讨论后，回答上述问题：实验一中，两小车的动量分别为：mv，-mv，动量的矢量和为0．实验二中，两小车的动量分别为：mv，-2m×，动量的矢量和为0．对比后得到：两辆小车在相互作用前后，它们的总动量是相等的．（二）动量守恒定律的推导用多媒体展示下列物理情景：在光滑水平面上做匀速运动的两个小球，质量分别是m1和m2，沿着同一直线向相同的方向运动，速度分别是v1和v2，且v2＞v1，经过一段时间后，m2追上了m1，两球发生碰撞，碰撞后的速度分别是v1′和v2′．①第一个小球和第二个小球在碰撞中所受的平均作用力F1和F2是一对相互作用力，大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在两个物体上；②第一个小球受到的冲量是：F1t=m1v1′-m1v1第二个小球受到的冲量是：F2t=m2v2′-m2v2③又F1和F2大小相等，方向相反。所以F1t=-F2t∴m1v1′-m1v1=-(m2v2′-m2v2)由此得：m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′即：p1+p2=p1′+p2′表达式的含义：两个小球碰撞前的总动量等于碰撞后的总动量．1．系统：有相互作用的物体构成一个系统．例如实验中的两辆小车或推导实例中碰撞的两个小球；2．内力：系统中相互作用的各物体之间的相互作用力叫做内力．例如：实验中两小车通过弹簧施加给对方的弹力；两小球在碰撞中施加给对方的平均作用力．3．外力：外部其他物体对系统的作用力叫做外力．例如实验和推导实例中的重力和支持力．（三）动量守恒定律的条件和内容用心爱心专心1．动量守恒定律的条件：系统不受外力或者所受外力之和为0。2．动量守恒定律的内容：一个系统不受外力或者所受外力之和为0，这个系统的总动量保持不变这个结论叫动量守恒定律．3．动量守恒定律的表达式：p1+p2=p1′+p2′动量守恒定律的几种表达式为：①p=p′（系统相互作用前的总动量p等于相互作用后的总动量p′）②Δp=0(系统总动量增量为0)③Δp＇=-Δp2（相互作用的两个物体构成系统）两物体动量增量大小相等、方向相反．④m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′(相互作用两个物体组成系统，前动量和等于后动量和)（四）动量守恒定律的适用范围：动量守恒定律不但能解决低速运动问题，而且能解决高速运动问题，不但适用于宏观物体，而且适用于电子、质子、中子等微观粒子．三、巩固练习1．判断下列过程中动量是否守恒：①在光滑的水平桌面上有两个小球发生碰撞．②甲、乙两位同学静止在光滑的冰面上，甲推了乙一下，结果两人向相反的方向滑去．③把两个磁性很强的磁铁分别放在两辆小车上，磁铁的同性磁极相对，小车放在光滑的水平桌面上，推动一下小车使它们相互接近，两辆小车没有碰上就分开了，两辆小车相互作用前后，动量是否守恒．④在光滑的水平桌面上有一辆平板车，一个木块紧贴着平板车的上表面，以水平速度v被抛到平板车上，最后木块和平板车以共同的速度v′移动，木块抛上平板车前后，木块和...
