黄河颂1教学目标知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。情感态度和价值观目标：激发学生民族自豪感和自信心，不忘过去，努力进取，为中华民族的腾飞贡献力量。2学情分析本课面对的是初中一年级学生，感性思维较强，但也初步具备了一定的抽象思维能力和逻辑辨证能力。初中阶段——是学生思想发展的关键年龄段，能够认识并会调控自己内心世界。初一学生对这首歌词产生的时代背景大多有一定了解，也有着朴素的爱国主义感情，但还不够深刻、强烈；同时，他们也有一定的整体感知能力，但概括、表达能力还有待提高。通过本课教学，我们应设法激励并强化这种感情，让学生懂得“祖国”不只是一个普通的名词，它意味着大地、江河、文化、民族等，爱祖国就是爱这些与我们息息相关的事物。对于初一的学生来说，理解《黄河颂》的主题并不难，难的是将诗中蕴涵的感情真正吸纳进自己的灵魂深处。所以，在学习这篇文章的过程中，我注重了学生的个性表达，从读到品，让学生通过自己的感官去感受其中的深情。3重点难点教学重点：有感情的朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。教学难点：激发学生的情感，有感情地朗读诗歌4教学过程活动1【导入】导入同学们，上节课老师要求你们回去搜集一些关于黄河的诗句，不知同学们准备得怎么样了（同学们纷纷举手发言）同学们收集到的关于黄河的诗句可真多！看来，同学们课前一定下了不少的功夫。今天老师将带着同学们一起走进光未然的《黄河颂》。（板书课题。齐读课题）活动2【导入】导入《黄河颂》这个课题中的关键字眼是什么？那“颂”有什么含义，“颂”什么呢？课文是怎样歌颂黄河、赞颂黄河的？学了课文以后就会明白的。请问我们同学当中有没有见过黄河的？（没有）那我们先一起到黄河边走走。活动3【活动】整体感知1、（出示黄河的有关图片，让学生看图片，感受黄河。）欣赏黄河的美丽壮观，惊涛澎湃以后，请同学们谈谈你对黄河的感受。2、朗读课文了解黄河历史能让我们感受到黄河的雄壮、博大与深厚的文化底蕴。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。诗人光未然作为时代的歌手出现，站在高山之巅，代表英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。我们来一起吟诵诗作，感受那澎湃激昂的黄河情、爱国心。1．师范读，学生正音正字。2．学生练习读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。②学生自由练习朗读。③学生齐读。活动4【活动】合作探究（多媒体课件展示问题）幻灯片展示问题，组织学生四人一个小组带着问题讨论，研讨文章内容。（每个小组选出一位同学回答问题，在一个小组回答后，其他小组可以进行补充。）1、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？（明确：了解黄河精神：伟大坚强，作用是引出下文的颂歌。）2、朗诵词部分：这一部分是以那种手法提出此诗的主题的，主题是什么？（明确：以呼告手法，直称读者为“朋友”，开宗明义的所处要“歌颂黄河”的主题：歌颂它的伟大坚强。）3、歌词部分：（学生分组讨论幻灯片中的三个问题后教师精讲点拨进行总结）⑴主题“颂黄河”之前，有个蓄势阶段，文中由哪个字来统领下文？表现了黄河的什么特点？⑵“颂黄河”部分可分为几层？标志是什么？分别是以那种方面进行赞颂的？⑶结合时代背景，作者借歌颂黄河表达了什么情感?（明确：⑴“望”表现黄河一往无前，无坚不摧的特点⑵三层，标志是“啊！黄河!”分别从历史贡献、地理特征、自然特点三个方面歌颂黄河的。⑶作者借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激发中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。）4、“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用？诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情？（明确：作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。是用反复的修辞手法，充满了战斗的决心，反复起强调作用，表达了对民族精...
