八年级语文上册 第11课《背影》教案（2） 苏教版-苏教版初中八年级上册语文教案VIP专享VIP免费

《背影》第十一课《背影》授课教师：教学目标：1、理清文章思路,能复述故事情节。2、学习细节描写，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。3、体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。教学重难点：1、体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点——背影抒发的真挚亲情。2、明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。教学方法：朗读体味感悟讨论背诵教学过程：教师活动学生活动二次备课一、情景导入明确目标1、检查课文背诵情况。（分层次背诵，学生自查）2、体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。学生背诵明确目标二、设疑探究精讲点拨继续探讨课文：1、朗读课文第四自然段，思考：写父亲送我上学时，是从哪些方面写？表现了父亲怎样的心理？找出关键的词语，加以体会。明确（板书）：父亲说定不送——茶房陪同——再三嘱咐——颇踌躇——自己亲自送去（父亲矛盾的心理，体现出了父亲对儿子的那份体贴和爱。）2、教师补充：正是父亲的这份体贴与关爱，才有了送我上学时的背影的故事。请同学们朗读课文，然后用简洁的语言概括四次背影，并思考，哪一次背影写得最详细，为什么？明确（板书）：（1）怀念父亲，惦记背影（2）望父买橘，刻画背影第二次背影最细致最感动（3）车站分手，惜别背影（父亲对儿子的关爱体贴）（4）深切思念，再现背影3、朗读第六自然段，思考：作者是从哪些方面刻画父亲买橘子时候的背影的？请从课文中勾画出来，并体会。（小组讨论）明确（板书）：（1）外貌（穿戴）：黑、深青；布；（2）姿势（走路）：蹒跚；（3）动作（爬月台）：探、攀、缩、倾斜（4）语言：（详见课文）小结：作者通过父亲的外貌、动作、语言以及走路姿势的描写，表现朗读课文思考问题朗读课文思考问题小组讨论出父亲年岁已高，行动不方便，但是为了儿子，还是不怕劳累，心中只有儿子，关爱着儿子。那么，“我”对父亲的这些深情当时理解吗？为什么？（请大家再读课文，找出证据）讨论明确（板书）：三次流泪，两次自责。即：买橘子时的流泪——感动的泪三次流泪车站分别时的泪——惜别之泪读信时的泪——思念之泪我那时真是聪明过分两次自责那时真是太聪明了4、再读课文，找出文中父亲所说的几句话，加以体会。（结合课后练习三思考）明确（板书）：四句话，简洁朴实，表露出的是父亲怜爱儿子的深情。（1）不要紧，他们去不好。（2）我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。（3）我走了，到那边来信！（4）进去吧，里边没人。这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？明确：（1）父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。（2）父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。（3）惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。（4）走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。5、通过前面的研讨，本文中作者表达了怎样的主题？请按照“文章通过_________的描写，表达了_______________”的句式总结中心。6、分别读课文第一自然段和最后一自然段，结合练习体会作者这样写的作用。讨论明确：(略）7、课文拓展：结合课文学习，联系生活，你是不是理解你的父母？是不是想让他们再读课文思考问题各抒己见少操心？（学生各说己见）三、达标训练当堂反馈完成《优佳学案》课内阅读部分3、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深感动你？请将事件的经过写出来。完成练习。四、...