21、桃花源记陶渊明教学目标：知识与能力：1、了解有关陶渊明的文学常识；2、掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象；3、学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法。过程与方法：4、在诵读的基础上，落实字词，疏通文章，熟知课文内容。5、通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。情感与德育：6、体会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。教学重点：目标2、3、4教学难点：目标5教学方法：1、朗读背诵法；2、讲解归纳法。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学要点：归纳字词，疏理课文。教学步骤：一、导入：欣赏李清照的《如梦令》：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”词讲述了作者因醉意未消，暮色苍茫而迷路误入荷花深处，惊动了水鸟，别有一番情趣。今天，我们要学的《桃花源记》也是讲述的一个渔人因迷路而误入桃花源，那又是一番什么景观呢？请打开书——二、检查预习：1、学生齐读课文。2、抽生谈谈初读课文的感想。三、夯实基础：1、作者简介及写作背景陶渊明（365－427），一名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今九江西南）人。我国古代杰出的文学家。他受家庭教养和儒家思想的影响，年少时就有“大济于苍生”的壮志。时值东晋和宋的易代之际，社会动荡不安，壮志难酬，二十九岁开始，先后做过几任小官，他在几次仕途中，深感官场污浊、仕途凶险，终于在41岁辞官回乡，并作《归去来兮辞》以明其志。从此过着“躬耕自资”的隐居生活。他所做的诗文多描写农村生活情趣，表现田园风光，抒发他热爱田园生活，愿与农民来往而不愿为五斗米折腰，不愿与统治者同流合污的高尚情操。但又包含了消极遁世的因素。本文大约写于宋永初二年（421年），陶渊明约57岁。他既拒绝过东晋政权的征召，又复拒绝同刘裕的宋政权合作，而以《桃花源诗并记》寄托了自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成，歌咏了“春蚕收长丝，秋熟靡王税”这样一个人人安居乐业的理想社会；“记”相当于诗的序，记叙了武陵人偶入桃花源的见闻，富于小说色彩。作品在一定程度上反映了广大农民追求美好生活的愿望。选作课文的，就是这篇有新奇情节、有优美环境、有人物、有对话的《桃花源记》。2、字词归类：1）补充实词：为业：靠……谋生。缘：沿。夹岸：夹着溪流杂：别的。鲜美：鲜艳美丽。异：诧异。穷：穷尽。舍：舍弃，放弃。豁然：开通、敞亮的样子。开朗：开阔明亮。平旷：平坦开阔。属：类。悉：全。怡然自乐：喜悦，心满意足。咸：都。所从来：从哪儿来。问讯：打听消息。先世：祖先。邑人：同乡人。不复出焉：不再从这里出去。焉：于之，从这里。间隔：断绝了往来。皆：都。叹惋：感叹，惋惜。延：请。语云：告诉（他）说。不足：不值得。既：已经。诣：拜见，如此：像这样。遣：派。欣然：高兴地。2）通假字：便要还家：要：通“邀”，邀请。3）古今异义：阡陌交通交通：古义：交错相通，纵横交错，四通八达。今义：运输和邮电事业的总称。率妻子邑人来此绝境。妻子：古义：指妻子和儿女今义：专指男子的配偶。绝境：古义：与世隔绝的地方；今义：毫无出路的境地无论魏晋。无论：古义：不要说，（更）不必说。今义：表示条件的连词芳草鲜美，落英缤纷。鲜美：古义：鲜艳美丽今义：味好，香浓诣太守，说如此。如此：古义：像这样今义：这样4）一词多义：为：武陵人捕鱼为业（作为）不足为外人道也（对，向）寻：寻向所志（寻找）寻病终（不久）乃：见渔人，乃大惊（于是）乃不知有汉（竟然）舍：便舍船（舍弃）屋舍俨然（房屋）得：便得一山（看到）既出，得其船（找到）志：处处志之（做标记）寻向所志（做的标记）复：不复出焉、不复得路（再）余人各复延至其家（又）遂：遂与外人间隔（因而）遂迷（终于）后遂无问津者（就）5）同义词1．悉如外人：悉：都并怡然自乐：并：都咸来问讯：咸：都皆叹惋：皆：都2．便要还家：要：通“邀”，邀请。余人各复延至其家：延：邀请。3．缘溪行：缘：顺着。便扶向路：扶：沿、顺着。四、解题、图解课文：1、概括文章各段内容（学生归纳，教师总...
