苏州园林教学目标1．知识与技能整体把握内容，理清文章结构，把握苏州园林的整体特点2．过程与方法理清课文说明苏州园林各个画面的顺序3．情感、态度与价值了解苏州园林建筑艺术的成就重点难点1．重点整体把握内容，理清文章结构，把握苏州园林的整体特点2．难点理清课文说明苏州园林各个画面的顺序教学方法自主学习法，合作讨论法教学用具多媒体，黑板第一课时一．导入新课：同学们，俗话说“上有天堂，下有苏杭”。如果把苏州比作一棵参天的大树，那么，举世瞩目的苏州园林就是绽放枝头的美丽花朵，它的造园艺术代表了中国园林的最高水平。下面就让我们跟随叶圣陶老先生一起欣赏苏州的园林。（释题，明确文章体裁和说明对象）二．亮标1．整体把握内容，理清文章结构，把握苏州园林的整体特点；2．理清课文说明苏州园林各个画面的顺序；3．了解苏州园林建筑艺术的成就三．自读感知，整体把握1．走近作者叶圣陶，江苏苏州人，现代著名作家、教育家，原名叶绍钧。代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》。2．指导学生积累字词xuānxiè{轩榭)línxún(嶙峋)jiànshǎng(鉴赏)zhēnzhuó(斟酌)池沼（zhǎo）丘壑（hè）镂空（lòu）阑干（lán）模样（mú）3．初读课文，整体把握内容。自学指导一：⑴请同学们用自己喜欢的方式读课文，选用文中一个词来概括作者对苏州园林的总体印象。“标本”是同一类事物中有代表性的事物，可供人们学习、研究之用，一词能形象地概括苏州园林在中国园林中的地位。（注意引导学生比较“标本”和“样本”、“蓝本”的异同）（2）为什么苏州园林可以称它是“标本”呢？苏州园林“使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，这是本文的中心句，“图画”即文中的线索。四．合作交流，解读探究自学指导二：1．理清内容在这幅完美的图画中，都有些什么内容呢？点拨：亭台轩榭、假山池沼、花草树木、花墙廊子、角落、门窗、色彩（出示苏州园林相关摄影图片）自学指导三：2．理清顺序和结构小组讨论并思考：作者是采用怎样的顺序来说明苏州园林的各个具体画面的呢？复习说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由主到次、由果到因、递进、现象到本质等）交流后明确：第3~6段从大处入手，具体说明亭台轩榭布局的自然美、假山池沼的艺术美、花草树木的映衬美、花墙廊子的层次美；第7~9段从细处着眼，概略说明苏州园林的构图美、门窗的图案美，园内建筑的色彩美。整个部分按由主到次，从局部到细部的顺序来说明，条理十分清楚。问：（1）第3~9段是具体分项说明苏州园林的各个画面，它与第1、2段又呈现何种关系？明确：总说和分说。这是本文的结构（2）第二段的四个“讲究”顺序能否颠倒？不能，3-6段内容照应了第二段的四个“讲究”，呈现总分关系。五．拓展提高学习了课文介绍苏州园林的方法，请你按照一定的顺序口头介绍一下我们的校园。六．课堂小结通过这节课的学习，你收获了什么？第二课时教学目标1．知识与技能品味说明文语言的准确性与严密性2．过程与方法归纳本文运用的说明方法、表达方式并体会其作用3．情感、态度与价值观深入体会苏州园林的图画美，培养对祖国大好河山的热爱之情重点难点1．重点分析文中使用的说明方法及表达作用2．难点明确本文运用的表达方式，体会其表达效果教学方法自主学习法，合作讨论法教学用具多媒体黑板一．复习导入：同学们，通过上节课的学习，我们已经初步感受到了苏州园林的美，这节课我们探究一下本文是用怎么样的语言和手法来介绍苏州园林特征的。二．亮标1．归纳本文运用的说明方法、表达方式并体会其作用2．品味说明文语言的准确性与严密性3．深入体会苏州园林的图画美，培养对祖国大好河山的热爱之情三．合作交流，解读探究自学指导一：1．归纳说明方法，体会其表达作用。学生再读课文，分析本文运用了哪些说明方法，体会其作用。（先自主学习后小组讨论最后班级内交流）明确：作比较（如第三段开头“我国的建筑……苏州园林可绝不讲究对称……”），突出强调苏州园林“不讲究对称”的特点。举例子（第四段很多内容，具体真切的说明了苏州园林的...
