《春酒》《春酒》（第一课时）两课时三维目标知识目标1．学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。2．深情地朗读课文，体会作者思乡的情感。能力目标品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。情感目标感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。教学重点1．品味文章的关键词语和句子。2.文章中的细节描写。教学难点1．作者借春酒表达自己对故乡风俗人情的怀念。2．体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。教学方法朗读讨论合作探究教学步骤教学过程添加栏导入作者和背景简介自学一、导入甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!二、作者简介：琦君。1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州三江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括<烟愁>、<细纱灯>(获中山文艺创作奖)、<三更有梦书当枕>、<桂花雨>、<细雨灯花落>、<读书与生活>、<千里怀人月在峰>、<与我同车>、<留子他年说梦痕)、<琦君寄小读者>、<琴心>、<菁姐>、(七月的哀伤>以及<琦君自选集)等。她是著名电视连续剧<橘子红了>的作者。三、检查预习1．给下列加点字注音。枸杞ɡǒuqǐ门槛ménkǎn过瘾ɡuòyǐn凑齐còuqí酬谢chóuxiè煨炖wēidùn两颊liǎnɡjiá家醅jiāpēi生字词朗读课文课内探究2．解释下列词语。家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。兴高采烈：兴致高，情绪热烈。落幕：闭幕。过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。挑剔：过分严格地在细节上指责。四、有感情地朗读课文想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?教师引导学生体会作者的思乡之情。五、学习课文学生自主阅读体会文中细节描写的作用。明确：课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。例如：①尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边，吃东西不许随便抓，因为许多都是要先供佛与祖先的。②我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。③其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。④抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢?⑤我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。⑥母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。作业1．研讨课后练习。2．完成配套。板书设计过新年风俗美喝春酒喝会酒家乡的味道思乡怀旧人情美乡邻乡亲热情好客教学感悟签字《春酒》（第二课时）两课时春酒三维目标知识目标1.学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。2.深情地朗读课文，体会作者思乡的情感。能力目标品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。情感目标感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。教学重点1．品味文章的关键词语和句子。2.文章中的细节描写。教学难点1．作者借春酒表达自己对故乡风俗人情的怀念。2．体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。教学方法朗读讨论合作探究教学步骤教学过程添加课文重点研读朗读课文一、复习。二、重点研读。教师明确：（１）我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。写出了我当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情；也写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子。（情趣）问：“我”当时期望的热情和可爱，是通过哪些词语体现出的？师引导：想一想：如果把“一马当先，不请自到”，换成了“受邀请”，会怎样？如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”...
