《美丽的西双版纳》教学目标：1、感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。2、品味分析生动形象的语言。3、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章的写法。教学重点：1、品味分析生动形象的语言。2、用小标题来构建文章的写法。课前准备：学生利用工具书结合页下注释。读准、读懂课文；上网或查阅书籍了解作者、版纳风光、傣族风情等。教学过程：一、创设情境，导入新课（播放葫芦丝《月光下的凤尾竹》）这是一首很有地方民族特色的乐曲，是哪个少数民族的？（傣族）说起傣族，我们不由得会想起那里有个美丽的西双版纳，西双版纳究竟是个怎样的地方，今天让我们跟随作者李舵到那儿去游历一番，一睹它的风采。二、聚焦美丽如果说自然景观的美是大自然对西双版纳的恩赐，那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力，文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情。请同学们用自己喜欢的方式跳读课文，并思考以下几个问题：1、请你用一个词语或短语来概括西双版纳给你留下的总体印象。2、结合文章内容，用“我发现西双版纳真美，你看”的句子谈谈自己对西双版纳的认识。示例：我发现西双版纳真美，你看傣族人居住的竹楼掩映在翠竹丛林中。竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。从中我感受到竹楼的外形新颖别致，富有地方特色，又与周围的环境配合得很和谐。学生交流发现。老师不妨投影画面，让学生对西双版纳有更直观更真切的感受。三、语海拾贝西双版纳不仅有美丽的自然景观（望天树、野象谷、傣寨水），更有富有特色的风土人情（人文景观：傣家竹楼、热情好客的傣家人、大象表演、打谷子、傣家寺庙等等）。可以说不仅这里的风景美，人也美。那美丽的风景如何用美的语言描绘呢？下面进入语海拾贝。请同学们根据示例，从（1）字词（2）句子（3）小标题三个中自主选择一个，在书上进行圈点批注。（时间2分钟）A、提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往。我觉得“神奇秀丽”概括了西双版纳的景物特征，“心驰神往”写出了人们对西双版纳的神往。B、将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场。男人先用自制的农具把割下来的谷子粗粗打一遍，身着色彩鲜艳的筒裙的女人们，手中挥舞着木棰再细细地打谷子。青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作地风情画。赏析：男人“粗粗打一遍”与女人“细细地打谷子”形成鲜明对比。一粗一细，先粗后细，相辅相成。女人们身着“色彩鲜艳”的筒裙，“手中挥舞着木棰”，在“青山绿水映衬下”，那就是“一幅精心创作的风情画”。这幅风情画有动有静，有声有色，妩媚之极，也透露出作者十分喜爱的感情。C、悠悠野象谷标题中的“悠悠”两字，让我对充满神秘色彩的野象谷悠悠神往，特别是有趣的大象表演，更让我渴望一睹为快。学生再读课文，作批注，班级交流。四、语海掌舵人本文在结构上最大的亮点是用五个小标题串联。观之，赏心悦目；读之，朗朗上口。它们分别概括了西双版纳最富有特征的景物和人情，为我们了解那片神奇的土地展开了一幅长卷。请选择三幅画中的一到两幅，拟一个小标题。（要求：1、语言简洁2、要有感情3、要有美感）老师投影“景真八角亭”、“泼水节”、“绿孔雀”三幅画，让学生先观察后动笔，可让一些学生再黑板上展示。参考：灵动的绿宝石、心灵的洗礼、玲珑的古建筑等五、做美丽卫士西双版纳是国家重点风景名胜区之一，以其美丽和富饶闻名遐迩，她犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边疆，现在她的光泽渐渐暗淡。读下面的材料，说说我们该如何让她的昔日容颜依旧。西双版纳是世界上生物多样性最丰富的地区之一。近年来随着国际橡胶价格疯涨，导致西双版纳地区的居民出现了盲目追求经济效益，“毁林种胶”的现象凸显。大量的原始森林被砍伐，原始森林以每年1.5万公顷的速度消失。西双版纳森林覆盖率已从约70%降到了50%以下，近30年间共损失了约45万公顷的热带季节雨林。现在，西双版纳的橡胶产业收入几乎占全州财政收入的一半。与此同时，橡胶加工的制胶废水还使西双版纳境内的澜沧江、补远江、南腊河等多数河流的水质受到不同...
