父母的心一、文本细读《父母的心》是日本著名小说家川端康成写的一篇小小说，它通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。小说字里行间既表现了浓浓的爱心，又流露出淡淡的哀愁，充分展示了文学作品情感复杂多样的艺术魅力。川端康成以他惯有的柔腻的纤细笔触，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事。在这里，无论多么优越的条件，也割不断父母对子女的情愫。“我们已经没有能力扶养这四个孩子了。话虽然这么说，但是决不会把他们扔了”，没有豪言壮语，却也掷地有声，只因为有亲情的力量、爱的力量！川端康成无论是泼墨描写浓浓的亲情，还是轻点丹青流露淡淡的哀怨，总能扣动读者的情弦，引起强烈的共鸣，展示其大手笔的魅力。“父母”的“心”的含义至少包含以下三层意思：对家庭、对社会的责任心；对长辈的孝心；对晚辈的爱心。二、教学流程：【教学目标】1．理解小说情节一波三折的特点；2．品味作者细致的描写；3、体会文中父母对子女深深的爱，感受作者对亲情深沉的情感。【教学重难点】1．品味作者细致的描写；2．体会文中父母对子女深深的爱，感受作者对亲情深沉的情感。【课时安排】一课时【教学过程】课前：读字音写字形：读准字音：濑户内海衣衫褴褛酬谢一模一样用手指在桌子上写一写这些字形：酬谢衣衫褴褛无精打采（一）导入：有人说：上帝疼爱世人，所以给每个人创造了父母。于是也有了这么一颗心，它让你肆意地索取、享用，却不要你任何的回报……这一颗心，就是父母的心。（板书课题）今天让我们一起走近日本作家川端康成，看看在他的笔下，父母有一颗怎样的心？（三）读课文初感知从体裁来看，课文是一篇小说，小说最能吸引人的就是它的“情节”。在预习的基础上，请你尝试着用自己的话分别概括故事情节的开端、发展、高潮、结局。（先自己理一理、说一说）开端：一对贫穷的父母带着三个孩子在轮船偶遇一个贵妇人，贵妇人提出优厚条件向这对父母们要一个孩子；发展、高潮：父母先将长子送给贵妇人，后又以次子替代，接着又用女儿替代将次子要回，最后又将女儿要回。结局：最后一家六口又团聚。（四）理情节析描写师：俗话说打断了骨头连着筋，父母与孩子的关系是无论如何都斩不断的，任何地方出现裂口就会引起所有人的疼痛。1、可是文中的父母为什么还要送走孩子呢？生答“家境贫穷”则追问：哪里体现穷？——第2、4小节穷便能随便送孩子吗？——第5小节，对方提出优厚条件。生答“对方提出优厚条件”则追问：这些条件对什么样的人是具有吸引力的？——穷人哪里看出他们穷？——第2、4小节（优厚条件：“到了他家的孩子，①不仅能够过好日子，②而且可以继承财主的家业。③另外，我家太太还要赠送你们一百元，作为酬谢”。家境贫困：第2小节：“他衣衫褴褛，那副寒酸相在人群中也十分显眼”，“孩子们……但是身上的衣服却相当破旧”。第4小节：父母甚至已经到了“没有能力抚养这四个孩子”的地步。）2、面对窘迫的家境，那对父母最终还是选择送走一个孩子。既然送走了孩子，为什么又要三番五次换回孩子？请你从文中父母的语言描写中找出依据。①将二儿子换回长子时的理由：“是我们家的接班人。”②将女儿换回二儿子时的理由：“从眉眼长相到说话的嗓门，都和我那去世的婆婆一模一样。”③要回女儿时的理由：“正因为她太小，所以总担心她是不是会这样那样啦……把那么个无知的孩子给人家，连我自己都觉得这当爹的太冷酷无情。”师：那么父母三次换回孩子的理由都绝对成立吗？哪一次理由是父母真实的心声？明确：前两次理由有些牵强（二儿子也可以做家里的继承人，而二儿子和去世的婆婆一模一样也不能作为非要回孩子的绝对理由），最后要回女儿时终于说出了他们真实的心声。2、师：随着每一次理由的陈述，我们离这对父母真实的内心和情感越来越近。那么，除此之外，这对父母的神情也直接记录着他们内心情感的变化。从第一次送孩子到后面换孩子，父母的神态有怎样的变化内心的情感又是怎样变化？请大家根据课文内容用这样的句子来说一说这对父母情感的变化：我从父母的神情中感受...
