鲁提辖拳打镇关西(语文版八年级必修)教学目的1、学习通过重要情节中的语言、行动描写来表现人物性格。2、了解在正义与邪恶的斗争中鲁提辖疾恶如仇、扶弱抗恶、见义勇为、伸张正义、粗中有细的性格，进一步认识封建社会的黑暗。3、多角度思维训练，激发探究意识；教学重点:1、通过重点语段鲁达行动描写的分析，感受人物性格，且学会描写行动的方法；2、理解关键词语；3、多角度思维训练，激发探究意识；教学难点:1、学习通过重要情节中的语言、行动描写来表现人物性格。2、了解在正义与邪恶的斗争中鲁提辖疾恶如仇、扶弱抗恶、见义勇为、伸张正义、粗中有细的性格，进一步认识封建社会的黑暗。3、多角度思维训练，激发探究意识；教学设想1.帮助学生掌握本文通过语言行动来表现人物性格的特点。这是本文的教学重点。2.让学生认识鲁提辖的性格，并增强为人处事的是非观、好恶感，增强为正义而斗争的参与意识，但又要注意方式方法。这是本文教学的另一个重点。3.古代白话小说与今天的口语差别很大。学习古代白话小说中的语言，为读《水浒》扫除文字障碍。4.本文篇幅较长，需采用长文短教法。在梳理课文的基础上，抓住主要情节，着重分析“三拳”。教学时数：二课时第一课时一、导入新课。1.引导学生读“预习提示”，简要介绍《水浒》及其作者。补充介绍：《水浒》是元末明初的文学家施耐庵根据历史材料和民间流传的故事创作的。它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的在梁山泊聚义的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。故事情节引人入胜，语言丰富生动。2.通过解题了解矛盾斗争的双方和解决矛盾的方法，引起学生对主人公的兴趣和好感。明确：鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深。提辖是一种官名，镇守边关的下级官员。--正义一方。镇关西，卖肉郑屠，恶霸，绰号镇关西。--邪恶一方。解决矛盾的方法：斗争。具体做法是题目中的那个“打”字。3.学生思考：鲁提辖为什么要打？怎么打法？打的结果如何？二、指导预习。1.扫除文字障碍。①给加黑的字注音。水浒（ｈǔ）唱喏（ｒě）这厮（ｓī）聒噪（ｇｕō）恁地（ｎèｎ）相公（ｘｉàｎｇ）腌臢（āｚā）赊欠（ｓｈē）揸开（ｚｈā）掇凳（ｄｕō）臊子（ｓàｏ）迸出（ｂèｎｇ）绽裂（ｚｈàｎ）咄（ｄｕō）(2)解释古白话词语。将来：拿来。（比较“送将府里去”的“将”。）但有：只要有。理会：过问，解决。颜色：容貌。生受：受苦、为难。消遣：喜弄、捉弄。望乞恕罪：请求恕罪。(3)给加黑的通假字写出本字。若能彀回乡去时，便是重生父母……（够）直甚么，要哥哥还！（值）众邻舍并十来个火家，哪个敢向前来劝。（伙）2.梳理故事情节，理解人物性格。①根据本文解决矛盾的方法“打”，梳理情节，分“打前”“打”“打后”三层。②按小说结构来分析故事情节。3.了解主人公（鲁提辖）。熟悉重点片段（第10-20段）。三、研读新课。1.在预习的基础上学生按板书顺序复述故事。在复述故事时，着重通过鲁提辖的言行分析鲁提辖的性格。结合课后练习，教师作重要的点拨。明确：酒楼会友：主人翁鲁提辖出场，从座次、人物语言，显示身分，表现其粗犷豪爽的一面。父女诉苦：鲁提辖听完诉苦，便大骂郑屠，要去“打死了那厮”，初步表现了他不畏强暴伸张正义、嫉恶如仇的性格。义赠白银：筹银时有一个细节，鲁提辖自己五两，史进十两，而李忠只出二两，鲁即说他是个“不爽利的人”，反衬了鲁的狭义、豪爽、慷慨。旅店送行：“天色未明”表现了鲁提辖负责到底的精神；打店小二，则是打郑屠的前奏；一拳打得店小二口中吐血，一拳打落两颗门牙，不仅表现他的勇武，而且更显示了他的疾恶如仇。消遣郑屠：本是去打，然而打前一连戏耍郑屠三次，引得对方落入圈套，来个打得有理，痛痛快快地打，表现了他的勇而有谋。智走他乡：表现了他粗中有细，注意斗争方式。2.课堂练习：①熟读第10-20段，记熟重点段句。②书面回答问题：根据上面的分析，结合板书。看一看鲁提辖具有怎样的性格？从哪些言行中可以看出来？提示：做这一练习，要求写出鲁提辖不畏强暴、伸张正义、嫉恶如仇...
