第1教时课题八年级语文记叙中结合抒情和议论课型新授年级初二学科语文主备人单春林备课时间11、27目的要求知识与技能了解记叙中结合抒情和议论的方式、要求和作用。过程与方法学习短文，研讨方法，赏析范文；写作指导情感、态度、价值观记叙中饱含浓浓的深情重点难点重点：记叙中结合抒情和议论的方式、要求和作用。难点：记叙文中记叙、抒情、议论三者关系。教学方法作文指导、自我训练教具多媒体课件教学步骤一、导入课文：由《都市精灵》、《幽径悲剧》中抒情、议论的语句及作用，谈记叙文中总少不了抒情、议论的成分，它们丰富了文章的感情，深化文章的主题。今天就学习在记叙中作必要的抒情和议论的写法。二、学习知识短文《记叙中结合抒情和议论》1、学生自读课文，弄明下列问题：（1）记叙文中记叙、抒情、议论三者的关系。记叙文以记叙为主，但也少不了抒情和议论。（2）记叙文中抒情的方式有哪两种？一种是作者在叙述、描写和议论中，字里行间渗透着强烈而真切的感情，以此来打动读者。还有一种是作者在叙述、描写和议论中直接将感情倾泻出来。教学步骤（3）文中列举了记叙文中的议论方式有哪些？表达看法；评价得失；分析影响记叙文中的议论，是对所记叙的人物、事情加以评述，以揭示事物的本质，深化文章的主题。（议论的作用）（4）记叙中抒情和议论有何要求？记叙中的抒情：与记叙有机结合在一起；记叙中的议论：要言不烦（5）学会在记叙中作必要的抒情和议论有何作用？能提高写作记叙文的水平。三、写作指导：（一）、以“他（她）深深地留在我的记忆中”为题，写一篇记叙文。【提示】这是一篇记人的文章。他（她）既然能深深地留在你的记忆中，在你们的交往中就一定有值得回忆之处，文章应着力反映这一点。他（她）为什么值得你回忆：如果曾经激起你情感的波澜，使你久久不能忘怀，那你可以适当运用抒情的表达方式；如果曾引起你理性的思考，使你获得深刻的启迪，那你不妨多运用议论的表达方式，当然，仅仅是适当，还必须以记叙为主。所写的对象，可以是往日的老师、同学，也可以是偶然相遇而印象深刻的人。所谓印象深刻，是指这个人给你留下难忘的印象，有的是很有鲜明特征的外貌（如《一面》中的鲁迅的三次外貌描写），有的是是很有个性的动作（如《长征》中彭德怀三次杀马的动作），有的是是很有智慧的语言（如《晏子使楚》中晏子的反驳语言），有的是是令人难忘的细节（如《背影》中父亲买橘子时的背影），总之，一定要细画慢描，精雕细刻，着力写好。教学步骤（二）、以“友爱在中”为题，写一篇记叙文。【提示】写作本文应先在横线上填上一个词或短语以构成一道完整的作文题；按题目的要求，本文可写：友爱在我们的集体中，师生中，邻里中……因为取材的范围是由自己确定的，所以应该写自己耳闻目睹的事，写感受深切的事。只有耳闻目睹，才能具体细致，只有感受深切，才能贴切深刻：所以，最好写自己亲目所见、自己亲耳所闻最好是自己亲身经历的内容，写自己的真情实感，这样的文章才会打动人。在此基础上的适当的抒情才会感情浓郁，这样的议论才会画龙点睛。四、学生构思习作五、誉写要求：字迹工整板书设计记叙中结合抒情和议论1、记叙为主，抒情、议论为辅。2、记叙中的抒情和议论的方式3、记叙中的抒情和议论的要求和作用教后记文通中学基础教案No.71第1教时课题记叙中结合抒情和议论课型评讲年级初二学科语文主备人单春林备课时间11、27目的要求知识与技能使学生学会在记叙中作必要的抒情和议论的写作方法。过程与方法研讨优缺点；赏析范文；进一步研讨修改作文情感、态度、价值观记叙中饱含浓浓的深情重点记叙中结合抒情和议论的方式、要求和作用。难点记叙文中记叙、抒情、议论三者关系。教学方法讲评、互评教具多媒体课件教学步骤一、导入文题二、回顾本次写作要求：在记叙文中恰当地运用抒情、议论两种表达方式，以丰富文章的感情，点明深化文章的主题。1、要注意处理好三者关系：记叙为主，抒情、议论为辅。2、描写是否具体、细致。3、抒情、议论，必须在具体记叙的基础上。不然，抒情则易生“伪情”，议论则易生“空论”。三、这次作文批阅情况优...
