天津市宝坻区黑狼口中学七年级语文下册《第27课 斑羚飞渡》教学设计 新人教版教材VIP免费

斑羚飞渡教学目标：知识与能力：1、了解故事梗概，理清文章脉络；2、复述课文内容，体会本文叙述条理性强的特点；3、欣赏斑羚飞渡的壮美画面，感受献身精神。过程与方法：自主、合作、探究。情感态度价值观：培养学生“珍视生命”的观念。教学重难点：1、重点：整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的本能，体会环境描写的作用。2、难点：体会环境描写的作用，培养“珍视生命”的观念。课堂教学：导入：今天，让我们继续来学习沈石溪的小说《斑羚飞渡》。新授：（一）回顾课文，找到震撼点师：首先让我们来回顾一下，这篇课文讲了怎样的一件事。你认为可以将课文概括为哪几部分情节。（身陷绝境、组织飞渡、成功飞渡、头羊献身）。你最喜欢哪部分情节，它带给你怎样的阅读感受，可以用一个词或一句话来概括自己的感受。生：回答。（板书：震撼）师：文章为什么会给我们这样的感受呢？下面我们来仔细品味一下这篇课文。（二）再读课文，品味细节1.自读课文，交流感受师：接下来请同学们大声地读课文，拿出笔把自己喜欢的、印象深刻的语句或语段甚至可以是一个字、一个词在书上划出来，在小组内说一说你喜欢的是什么？为什么喜欢它？当时的情境可能是怎样的？……一会儿给全班同学讲一讲。好，现在开始吧！学生分小组学习，老师参与其中几组的学习。师：刚才同学在小组内畅所欲言，说的非常好，现在谁愿意把自己的理解与全班同学交流一下呢？3段：老斑羚求生心切，试图跳过山涧（渴望生存）5、6段：由于对生的渴望和自身的紧张，产生幻觉（渴望生存）8段：斑羚们为了使种群延续下去，决定用牺牲一半挽救另一半的方法。后转过去的斑羚宁愿自我牺牲，这是一种本能而不是荣耀。（争取生存）。9段：第一次飞跃的全过程，娴熟的技巧，勇于牺牲的精神。抓住重点词语复述。10段：“每一只斑羚的成功飞渡都意味着一只老年斑羚摔得粉身碎骨”从中可以看出斑羚保护幼小，勇于牺牲的本能。“在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线”，可以体会飞渡的场面。11段：“用死亡做桥墩的桥”指的是什么？为什么让我震惊？每一只获得新生的斑羚都是以另一只斑羚的身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩的桥”13段：“一老一小附入深渊”大概由于力不从心，老斑羚没能用自己的生命拯救小斑羚，让人感觉到悲惨，体现了悲剧色彩。2.在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最深刻，为什么？3.它给你留下什么印象？用简洁的语言概括头羊形象。表现它富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。4.镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它哪些表现？头羊有几次咩叫，分别有什么含义？头羊三次咩叫。含义：（1）当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩叫了数声，这是无能为力的表现。（2）在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施。（3）在老斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。5.作为斑羚群的首领，镰刀头羊成功地组织了这场飞渡，最终他是怎样的结果呢？生：他走到彩虹桥上，消失在一片灿烂中。6.从镰刀头羊的表现中你有怎样的看法？16、17段：镰刀头羊的表现：“消失在灿烂中”体会到头羊不愿被猎枪征服，即使猎枪征服了它的肉体，也不能屈服它的精神。这样的死法，死的悲壮。灿烂的彩虹象征美好的理想世界与残酷的现实形成对比，是对人类的嘲讽。(板书：珍视生存)7.文中几次提到彩虹，有什么作用？作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩；二是烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；三渲染头羊自我牺牲的崇高之美。(渴望生存：老斑羚的表现，像一颗流星…、母斑羚的表现，充满对生的渴望，头羊的勇敢，果断有魄力。争取生存：第一次飞渡的过程，娴熟的技巧，勇于牺牲；随着镰刀头羊的一声咩叫，斑羚迅速分成两拨，当老斑羚少于年轻斑羚时，头羊和几只公斑羚自觉走过去；一老一小坠入深渊让人感到非常悲惨；...