寓言四则课题课时第1课时课型新授课修改意见教学目标1．了解寓言的文体特点
2．翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语
3．分析故事情节，用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力
4．学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力
5．引导学生辩证地认识问题，培养良好的人格品质
教学重点1．积累文言词语
2．多角度概括寓意
教学难点改写、编写寓言，培养发散思维能力
学情分析学法指导讨论法独立思考法教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、导入二、了解寓言的概念和特点
三、了解《伊索寓言》1、在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，能不能说说寓言的一般特点
能否举出你知道的寓言的题目
2、教师在学生发言的基础上对寓言进行总结：寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理
特点，寓言都比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物
1、学生回答2、学生发言3、学生说一说自己读过的《伊索寓言》中的故事，然后阅读课下注释，了解《伊索寓言》的特点和作者
对于寓言故事，学生都会回答得很积极
这部分学生了解得太少，可能发言的不多学生会很积极，这是他们很感兴趣的部分
可以不让学生发言，这样可以节省很多时间
因为发言的效果也不会太理想四、学习《赫耳墨斯和雕像者》五、学习《蚊子和狮子》六、比较两则寓言
3、教师总结：伊索（约公元前六世纪），古希腊寓言作家
《伊索寓言》是一部寓言故事集
其语言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动；同时也是一部世界上最早的寓言故事集
4、概括寓言的寓意
教师总结：文章通过自命不凡的赫耳墨斯在一个雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些妄自尊大，爱慕虚荣的人
4、小组讨论，学生发言5、小组讨论，学生发言6、学生结合文章内容和写法进行比较，小组讨论交流，学生代表发言
学生喜欢着个故事，但是对寓言的寓意，却不一定愿意去探讨
