全面建设小康社会，逐步实现共同富裕【教学目标】：知识目标：了解小康内涵的历史演变、小康的标准、不同阶段的小康特征；认识实现全面小康，实现共同富裕的发展目标
能力目标：学会从现实变化去感受小康社会，正确认识党的基本路线
情感目标：感受我国现代化建设取得的伟大成就，初步形成对小康社会的感性认识
【教学重点】了解小康的标准、不同阶段的小康特征；【教学难点】：共同富裕【教学方法】：三疑三探【教学过程】导入新课：多媒体呈现生活中的各种画面，让学生感受生活的变化，教师引导分析，引出课题一、设疑自探：学生结合标题和主题词先设疑：什么是小康
怎样理解共同富裕
教师结合学生疑问适当补充，形成以下自探题1、怎样理解共同富裕
2、你是怎样看待小康生活
3、三步走的战略目标是什么
4、当今意义上的小康是什么
5、全面小康的特点是什么
实现的时间及意义各是什么
二、解疑合探：学生自学书本第三十六和三十六七页，分工合作，分组展示，解决以上问题
1、共同富裕：它不是同步富裕、也不是同时富裕，而是一个有先有后、有快有慢的过程
2、感受小康
（以“阅读与感悟”的两个材料为切入点，让学生讨论我国建设社会主义现代化建设的现状以及小康概念的萌生，以引导学生观察现实，正确认识小康社会）
学生谈小康：你是怎样看待小康生活
提示学生从自己的身边所发生的变化如、衣、食、住、行、用等方面所发生的变化说起
教师对学生的观点进行简单的评价后作总结：从衣食住行看小康：1、靓起来的衣着服饰2、精起来的饮食3、大起来的住房4、多起来的私人轿车5、鼓起来的钱袋子6、降下来的恩格尔系数
这些成就是党的是十一届三中全会以来，我国坚持以经济建设为中心取得的
到20世纪末，人们生活总体上达到小康，实现了从温饱到小康的历史性跨越
3、引导学生分析三步走的战略目标并填写下列内容：时间目标第一步第二步第三步抽一位学生上黑板填写，教师巡视其余同学的填
