2.1走共同富裕的道路一、教材分析：教学具体内容：⑴主要阐述我国国民经济持续健康发展；社会主义市场经济体制初步建立；综合国力不断增强。⑵坚持走共同富裕的道路⑶了解现阶段我国人民生活总体上达到小康水平及意义；理解我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康；推动城乡、区域协调发展。目标分析1.知识目标识记：初步建立了社会主义市场经济体制，我国已经进入市场经济国家的行列；社会主义的最终目标是实现共同富裕。理解：发展社会主义市场经济的意义；推动城乡、区域协调发展，缩小区域发展差距。2.能力目标增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力；提高正确表达能力，特别是关于“共富”与“先富”等问题的语言表达能力；理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。3.情感、态度与价值观目标通过了解我国目前虽然经济建设取得巨大成就，但发展中还面临不少困难和问题，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实，保持清醒的头脑。知道我国正处在全面小康社会的历史阶段，认同社会主旋律，保持高度的爱国热情和主人翁意识，增强历史使命感。教学重点和难点1.教学重点：⑴发展社会主义市场经济；⑵“如何逐步实现共同富裕”；2.教学难点：⑴市场经济体制下的收入分配：初次分配和再分配⑵“先富”和“共富”⑶推动城乡、区域协调发展，缩小区域发展差距㈤课时安排与教学方法1.课时安排:本课建议安排2-3课时。2.教学方法：以讨论法、调查研究法结合教师讲解为主。二、学生分析：1.针对的问题：⑴学生对于市场经济、共同富裕这些国家的基本情况是有所感受的，但这种感觉是表面的、不系统的，老师要进行有意识的引导和分析让他们清楚而全面地了解认识自己国家的基本情况。⑵对“市场经济、共同富裕”的理解，学生在思维水平上有一定难度，他们的知识背景过于单薄，也需要布置他们去收集和了解一些相关情况。2.学生的需要：⑴中学生生活在社会中认清国情是树立公民意识的需要这有利于培养学生主人翁意识和自觉关心社会责任感。⑵九年级学生比较关心国家大事，忌讳理论说教，灌输，教师要抓住学生的这一兴趣特点，以学生喜见乐闻的形式呈现，加深对国情的了解。⑶加强科技教育重要性方面的学习让学生感受它们的作用，正是学生成长过程中的一种积极追求，是学生的需要，有助于他们珍惜受教育的机会，认真完成学业，把思想具体落实到行动中，这对于学生健康成长十分必要。三、教学设计第一课时发展社会主义市场经济一、导入新课1.播放改革开放总设计师邓小平图片：不管白猫黑猫，能抓老鼠就是好猫。2.思考：我国的经济体制怎么改？由原来的经济体制改为体制。3.播放：70年代的豆腐票、粉票，80年代的布票；展示市场经济成果图片；引出课题——发展社会主义市场经济二、新课探究（一）经济体制改革的目标1．改革的起步2.十二大明确提出了“计划经济为主，市场经济为辅的原则3．中国共产党十四大正式确定，国经济体制改革的目标：建设社会主义市场经济体制，以利于进一步解放和发展生产力。通过材料分析引导学生得出：我国已经进入市场经济国家行列。（二）发展社会主义市场经济的意义1.通过播放图片，引导学生从身边一些地区的发展情况进行分析，感悟：社会主义市场经济越发达，市场作用发挥越充分，经济就越有生机和活力，经济增长和人民生活提高的幅度也就越大。2.讨论交流：改革开放为什么带来“社会财富源泉的充分涌流”？归纳原因：（1）充满活力的经济制度和经济体制（2）坚持“四个尊重”方针：尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造（三）完善社会主义市场经济体制1.发挥资源配置中的基础性作用2.增强发展的协调性三、课堂小结加深学生对发展社会主义市场经济的理解四、五分钟测试1、漫画《菜贱伤农》蕴含的经济生活道理有（）A、商品的价格与市场需求没有关系B、政府应调动农民生产积极性C、市场调节没有规律可循，农民没有必要掌握市场信息D、价格变动影响生产，农民需要增强风险意识21cnjy.com2、2012年初,我国有关食品安全专家进行了一次网上投票,选出2011年我国...
