九年级政治《树立法治观念》备课与教学提示-苏教版课堂导入：师：回忆上节课接触到的山杠爷，好心却落得被捕的下场，从山杠爷的身上，我们懂得树立法治观念显得至关紧要。树立法治观念（板书）学生代表朗读课本P80案例后，探究：●分析不法少年、王某表哥及王某三人行为的不当之处。不法少年：勒索他人钱财是违法行为，侵犯了他人的财产所有权。王某表哥：没有用法律武器维护表妹的权利。王某：王某没有及时对表哥的违法行为进行劝阻。●三人行为的共同点是什么？生：缺乏法治观念？进而质疑：联系案例，阅读课本P80—81，思考为什么要树立法治观念？如何树立法治观念？一、为什么要树立法治观念？（板书）1．树立法治观念是文明社会对公民最起码的要求。（联系谚语：“有毒的药不能吃，违法的是不能做”。）2．增强公民的法治观念是实行依法治国的重要条件。（联系上一节课中依法治国的基本要求进行点拨、说明。）3．只有人人树立法治观念，养成守法习惯，善于用法维权，才能有效地维护社会稳定，才能维护国家利益、集体利益和公民的合法权益。（学生代表回答，同时引导学生在课本中作出标记，并对应写出问题。）二、如何树立法治观念？（树立法治观念的要求）也就是要树立严格遵守法律，以及运用法律武器维护国家利益、集体利益和个人合法权益的观念。（学生代表回答，同时引导学生在课本中作出标记。）教师声情并茂地介绍课本P81案例后，请学生探究：●肖某有哪些失误？（1）不应随意答应老板拍摄婚纱照的要求。（2）与别人签订协议时，没有阅读、了解协议的具体内容。（3）权利遭受侵犯后，不应通过出走选择逃避。（学生回答，教师点拨、简评、归纳。）●肖某母亲代女儿打官司能胜诉吗？请说明理由。提示：此处学生讨论的结果无非两种情况。一是认为不能胜诉，因为肖某已经与对方签订协议，即合同；一是认为能胜诉，因为肖某是未成年人，且这类理由会居多数。但必须明确这一理由是不充分的，为突破这一难点，应变按部就班地“教教材”为灵活“用教材”，请学生讲课本暂翻到P88页，借助中间的“知识链接”加以突破。扣住肖某15周岁，属于我国法律上规定的“限制民事行为能力人”，只能从事与其年龄、智力相适应的民事活动，而拍摄婚纱照这一行为显然与其年龄、智力特征不相符合，属于无效行为。●从案例中可见，肖某的合法权利受到社会上的摄影机构侵犯，母亲及时拿起法律武器与维护她的合法权利，而她自身却选择了逃避。据此请同学们思考：要是我们未成年人的合法权益免受不法侵害，需要哪些努力呢？生：未成年人的合法权益需要家庭、学校、社会给予特殊的保护，但未成年人自己也要增强自我保护意识，努力运用法律武器维护自己的合法权益。（引导学生在课本中作出标记，并对应写出问题。）师：请同学们想一想，在现实生活中，若我们的合法权益遭受不法行为的侵害，我们也象案例中的肖某一样，采取忍气吞声的做法，可能会有什么结果呢？生：助长不法分子的嚣张气焰。师：那么我们换种方法，请人对侵权者报复又可能会有什么后果呢？生：触犯法律，遭受法律的制裁。师：那么，从上面的情境分析中，我们可以得到什么教训呢？生：当自己的合法权益受到非法侵害时，既不能忍气吞声、息事宁人，也不能采用非法手段进行报复。要敢于挺身而出，寻求法律的保护，依靠法律阻止和制裁非法行为。（引导学生在课本中作出标记。）师：因此，在此老师提醒同学们一定要注意，在今后的生活中，我们的合法权利遭受侵犯，一定要理智战胜情感，及时拿起法律武器维护自己的合法权益。而且我国有两部专门保护未成年人合法权益的法律规范，同学们知道吗？生：《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。课后实践：●查找下面的网址和电话（提示学生借助）◇中国青少年维权网：________________________________◇当地有关青少年维权的网址：________________________________◇当地有关青少年维权的热线电话：________________________________小结：通过上面的案例分析与情境探究，使我们懂得要勇于用法维权。三、勇于用法维权（板书）学生阅读课本P82案例后，模拟实践...
