第二章第1节通过神经系统的调节(第1课时)淮南二中钟琪一、教学内容及分析1.教材内容本节的主要内容是神经调节的基本方式和兴奋的传导。关于兴奋的传导，包括神经纤维上的传导和细胞间的传递两部分内容。在神经纤维上的传导这一部分，教材结合插图讲述了神经纤维受到刺激时产生电位变化、电位差和局部电流的形成，以及兴奋在神经纤维上的传导方式。为了更好地发挥互动式教学的最大优势，教师应适当补充关于研究兴奋传导的实验材料的选择，以及具体的实验方法，将这部分知识还原到科学史的研究背景中去认识。2.学情分析有关于神经调节的基本方式──反射，反射的结构基础──反射弧等相关的基础知识，学生在初中就已经学过，所以教师可以给出少量时间由学生快速阅读进行回忆，并通过提问及时深化。兴奋在神经纤维上的传导这些内容比较抽象，学生没有接触过，不容易理解，在学习上具有一定的难度。而这些既是教学重点又是教学难点，特别是兴奋传导时膜电位的变化过程。教师在这方面要多做指导、启发。《神经调节》一节的内容对于生物学科知识体系的建构，生物学科思维方法的形成，生物学科能力的培养都具有重要作用。二、教学目标1.知识目标（1）简述神经系统的组成及神经元的结构。（2）概述神经调节的基本方式及结构基础。（3）概述兴奋在神经纤维上的产生和传导。2.能力目标运用实验现象分析兴奋在神经纤维上的产生和传导3.情感、态度价值观（1）认同科学发现过程中实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。（2）认同兴奋的产生与传导的发现过程中科学方法和材料的重要作用。三、教学重点与难点1、教学重点：兴奋在神经纤维上的产生与传导2、教学难点：兴奋在神经纤维上的传导四、教学策略设计动机激发策略：创设情境，从膝跳反射引入；重现关于研究神经传导的材料选择和实验手段体现科学方法教育。交互教学策略：以学生活动为中心，教师精心设计问题，引导学生探究、讨论问题。五、教学方法设计分析法、讨论法、讲授法等。六、媒体设计反射弧模式图；兴奋沿反射弧传导；兴奋在神经纤维上的传导；七、教学过程设计教学内容教师组织和引导学生活动设计意图新课引入播放动画短片求诊历险记：患者因膝跳反射把医生踢倒了。这种反射与什么系统的调节有关系？思考讨论〔板书〕一、神经系统复习神经系统的组成：中枢神经系统、周围神经系统复习神经系统的基本单位神经元学生阅读教材P17神经元的结构图。提问：图A涉及几个神经元？每个神经元包含哪些结构呢？讲解神经元结构。一个神经元就是一个完整的高度特化的细胞。细胞体适合综合处理信息和作为代谢中心；突起适合接受和传递信息；髓鞘则起着保护的作用，使许多神经纤维可以同时传导而互不干扰，从而保证神经学生阅读教材知识承接调节的精确性。讲解神经元、神经纤维与神经间的关系〔板书〕二、反射及结构基础问：通过初中的学习同学们应该知道，神经调节的基本方式是什么？问：能举出一些你知道的反射活动吗？答：膝跳反射、缩手反射、眨眼发射……（板书）1、反射反射：在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答问：含羞草受刺激时小叶会合拢，草履虫受到刺激会躲避，这些属于反射吗？问：反射的结构基础是什么呢？（板书）2、反射弧阅读教材P17膝跳反射的反射弧。反射弧由哪几部分组成？感受器：类型很多，皮肤、舌头上的味蕾、鼻子里的嗅觉感受器效应器：神经末梢支配的肌肉或腺体思考举例传入神经、传出神经神经中枢：脑或者是脊髓感受器接受了一定的刺激后，产生兴奋。兴奋是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。结合反射弧动画介绍反射的过程：反射弧的任何一个环节中断，反射就不能完成。总结过渡讨论：一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？为什么？学生讨论回答。从宏观上看，兴奋需要在反射弧各部分上传导；从微观上看，兴奋则需要在组成反射弧的每一个神经元内部传导，特别是神经纤维上的传导。下面我们就来具体学习兴奋在神经纤维上的传导。学生讨论加深知识间的联系（板书）三、兴奋在神经纤维上的传导生活中医生...
