课题第1课成长在社会第2框关心社会发展2课时教学目标情感、态度、价值观目标：通过学习，明确青少年作为社会成员和国家公民对社会和国家应尽的职责和义务，自觉认真学习，时时关心祖国、报效祖国。能力目标：①能运用具体事例说明个人离不开社会，社会离不开个人的道理。②能够通过学习，掌握吸取信息的途径，并能对所获得的信息进行加工分析，透过现象看本质。知识目标：①知道积极关心社会的变化发展是现代人应有的品质。②知道人具有的双重属性。③知道青少年学生关心社会可以从关注时事政治做起。教学重点与难点教学重点：理解个人与社会的关系教学难点：青少年学生要积极关心社会发展教学准备收集资料、列举案例，制作课件。教学方法教师创设情景，引导学生自主、合作探究。教与学过程第一环节探究人与社会的关系（宏观）1．展示“印度狼孩”的图片配视频演播、介绍。2．邀请学生代表对“鲁滨孙漂流记”的故事作简要介绍3.请学生综合两则事例探究：●为什么印度“狼孩”回到人类社会也难以过上正常人的生活，而鲁滨逊却能很快适应社会生活？●阅读了两个事例，说说自己想到了什么问题：学生探究、交流的基础上，教师引导进行归纳：（1）个人是社会中的人，个人不可能离开社会而独立存在。人的全面发展，是与社会的全面进步密不可分的。①知道人类社会的含义：人类社会是以物质生产活动为基础，由各种关系结合在一起的人类生活的共同体。②个人离不开社会的原因：人们的生存和发展离不开社会所提供的种种条件，总要受到一定的社会制度和环境的制约。③知道人既有自然属性，也有社会属性。社会性是人的本质属性，揭示了人与动物的本质区别。图例演示：个人（离不开）社会那么社会是否能离开个人呢？学生很容易得出答案，自然过渡到个人与社会关系的第二个方面：社会离不开个人，进而引导学生结合教材思考原因。（2）社会是由个人组成的社会，人们的生产活动推动着社会的发展，社会的存在和发展是人类共同努力的结果。感悟：大海说：“我是由江流汇聚而成的。”江流说：“小河与小溪创造了我。”河溪说：“许许多多的水滴汇在一起，就是我们。”一滴水说：“因为有了我们，才有了大海。因为有了大海，我们才永不干竭。我们给了大海生命，大海也给了我们生命。”大海说：“我与水滴就如同集体和个人；水滴与我就如同个人和集体。”佛祖释迦牟尼曾问过他的弟子：一滴水怎样才能不干涸？他的弟子说了许多答案，佛祖都否定掉了，最后佛祖说：“把它放入大海。”同样，个人也离不开集体，个人和集体是一种相辅相成的关系。个人只有在集体中才能发挥最大作用。思考：上述对话说明了什么道理？师点拨：只有融入到团结的集体之中，才能享受快乐；只有生活在团结的集体之中，才能获得成功，个人离不开集体，集体是个人成长的摇篮和沃土。展示明代无锡名士、东林书院的创建者顾宪成的名言：风声雨声读书声声声入耳;家事国事天下事事事关心。从个人与社会关系的角度思考：这一名言对我们有何启示呢？总结过渡：既然个人离不开社会，社会也离不开个人，人与社会存在着密切的关系，那么我们每一个人都必须积极关注社会、关心社会的变化和发展。第二环节青少年学生要积极关心社会发展（微观）1．知道青少年学生关心社会发展可以从关注时事政治做起。学生读书，自主归纳：（1）途径：上网、听广播、看电视、看报纸等（2）现实意义：拓宽视野，增强情感，提高能力。2．观点辨析李斌同学认为：我们中学生年龄还小，关心社会是我们长大以后的事情。关心社会要影响我们的学习，不利于自身的健康成长。王铭同学认为：我们中学生要积极关心社会的变化发展，也就是对我们周围社会的而变化发展有所了解。鼓励学生参与辩论，引导学生畅所欲言，充分表达自己的观点，学生分析、回答的基础上，教师适当引导、注重过程的推演，并回归教材，及时做好知识的总结。对李斌同学，他的观点可以分为两个层次：观点①“我们中学生年龄还小，关心社会是我们长大以后的事情”①我们青少年学生既是家庭中的一员，也是社会的一员。虽然年龄还小，但同样生活在社会中，我们的学习、生活和成长都与社会环境、社会的变化发展...
