第5课甲骨文和商周青铜器1教学目标1、基础知识目标:甲骨文的概念、时代、主要内容;青铜工艺的发展及代表性的青铜器;2、能力培养目标:(1)指导学生思考甲骨文出现的重大意义,目地是培养学生用发展的观点看待事物和认识问题的能力;(2)通过分析商周时期青铜器的特点,培养学生的概括能力;3、情感目标;(1)通过对甲骨文的学习,让学生认识到文字的发明及使用的重大意义,即文字是文化传承的最主要形式和载体;提高学生对我国文字发明的自豪感;(2)通过本课的学习,让学生对古代奴隶制文明有一个基本认识,培养辩证分析问题的能力;2学情分析初一学生年龄较小,刚入初中,充满热情,回答问题比较积极
到时由于小学没有较为完整的历史教育,因此,孩子们的历史知识来源于课外读物、影视作品、政治是部分网络游戏,所以其大脑中的历史知识是片段化的、艺术化的、甚至是歪曲的,由于年龄原因,学生的抽象思维能力不足,缺少对历史知识的理性认识和情感体验3重点难点1、重点:甲骨文商周青铜器的发展及特点三星堆文化2、难点:如何理解以甲骨文为代表的文字在中国历史上的作用;什么是青铜文明
4教学过程活动1【导入】甲骨文随着禹建立夏朝,我国古代以财产公有制为基础的原始社会基本结束,以私有制为基础的奴隶社会开始,也就是我国古代由野蛮时期进入文明时期
换句话说,奴隶社会的形成是进入文明时代的根本标志
而奴隶社会比原始社会进步的表现就是:国家的形成、文字的出现和有了文字记载的历史、金属工具的广泛应用
前面我们已经学习了我国奴隶制国家的形成,今天我们一起学习古老的文字和灿烂的青铜工艺
活动2【讲授】甲骨文了解历史事实、梳理历史线索
完成下列填空题,并在课本上圈点批画出来,力求准确
1、中国的文字起源很早,到后期已经相当成熟
2、商朝的统治者遇事都要通过询问吉凶,然后把的情况刻在或上,后人称这些文字为或
3、今天的汉字就是从发展来的
