第七章第一节日本（教学设计）博罗实验学校唐国辉【教学重点】1.分国地理的学习方法；2.日本“地域性”和“综合性”特征的认识；3.日本经济特点的形成原因等。【教学难点】1.分国地理的学习方法；2.日本“地域性”和“综合性”特征的认识；3.运用板块构造学说，解释日本多火山、多地震的原因等。【课前准备】1.分组：将班级按人数情况分为三大组，分别负责有关“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三个专题的资料收集、分析等工作。2.教具：世界政区图，日本地形图，日本景观图，教学演示平台，电脑等【教学设计】1.各小组利用有关资料，通过观察、分析、阅读、归纳、整理等方法，记录下有关内容，第一组：负责有关日本的地理位置和自然条件的内容；第二组：负责有关日本的经济特点方面的内容；第三组：负责有关日本的文化特点方面的内容；2.进行组内相关知识和内容的探究学习，问题分析，活动研究；3.就本组内容及相关问题、探究活动结论在班级进行学习汇报；【教学过程】1.小组合作整理有关资料，进行组内探究活动（1）分组：把全班按照自愿和协商的原则分为三个学习活动小组，人数根据班级大小和研究任务多少合理分配。一组：负责有关“多火山、地震的岛国”专题的资料收集、分析等工作，学生通过世界地图、日本地图、日本的景观图、课文中提到的活动中的英国地图等，分析日本的地理位置和自然条件，将观察到的内容和有关问题记录下来。二组：负责有关“发达的加工贸易经济”专题的资料收集、分析等工作，学生利用有关日本的经济数据、工业产品、资源状况、贸易、海外投资、历史发展等内容，整理出有关日本经济特点的观点，记录下来。三组：负责有关“东西方兼容的文化”专题的资料收集、分析等工作，根据有关日本的民族构成、文化习俗、人民生活、与中国的文化交流等资料，分析有关日本的文化特征，记录下来。（2）组内相关知识和内容的探究学习，问题分析，活动研究：一组：①要明确日本的地理位置特征和自然条件特征；②对比日本与英国的地形图，完成课文第一部分的活动；③讨论日本海岸线的特点，分析其对日本经济的影响；④收集有关日本火山爆发、地震发生等方面的录像，获得感性认识；⑤收集有关板块构造的知识，认识相关理论，分析日本多火山、地震的原因；⑥比较日本“传统民居”和欧洲民居的不同，分析原因；⑦收集有关预防地震的知识，设计“防震演习”等；二组：①分析日本被称为世界经济强国的具体表现；②归纳日本的资源特征；③归纳日本主要的工业原料来源和主要产品的输出地；④指出日本主要的经济部门及形成的原因；⑤收集资料认识日本经济发展的历史过程；⑥分析日本经济发展中的经验和教训，结合我国国情，讨论应如何充分发挥优势条件，获得最大的经济效益；⑦完成第二部分的活动，指出日本主要的工业区分布集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的原因；⑧讨论有关活动的3，4中涉及的问题，得出小组的结论；三组：①收集资料，了解日本的民族构成，大和民族的特征；②收集有关日本传统服饰、建筑、饮食、风俗等资料，进行介绍说明；③收集日本的“外来文化”及其影响；④通过资料，了解日本与中国的文化交流历史；⑤归纳日本文化的特点和形成原因；2、小组学习成果汇报交流主持指导下活动步骤学习成果汇报活动细节和内容主持人：老师、同学们：大家好！经过同学的辛勤努力，大家基本完成了对各组专题问题的研究学习。现在就请大家将各组的学习成果在班级进行汇报，以达到我们共同探究、学习的目的。先请第一小组的同学向我们汇报有关日本“多火山、地震的岛国”的专题方面的知识：（第一组同学设计好自己的学习汇报成果，进行汇报表演。）主持人：好，感谢第一组的同学，他们让我们主持人事先由老师指派或学生推选或毛遂自荐。以探究活动小组为单位，各组成员坐在一起。每组自己设计本组的汇报活动。（包括课件设计等）具体内容按照小组学习的要求设计。（主要就本专题涉及的知识和问题进行分析、说明，不对其它专题及相互作用作进对日本的自然地理知识有了一个比较清楚的认识，知道了日本的地理位置、自然条件，还了解了有关火...
