课题：质量(2)主稿：审核：日期：教师：知识与技能：1、初步了解托盘天平的结构。2、掌握托盘天平的使用方法.过程与方法：1.在建立质量概念的过程中，体验从大量的现象中提取本质的科学方法2.培养阅读资料收集证据、分析信息的能力和习惯情感态度与价值观：1.认识物质的质量这一基本属性，树立唯物辩证的思想2.通过宇宙中物体质量尺度数量级阶梯的展示，拓展视野开阔思路教学重点：认识托盘天平的结构教学难点：托盘天平的使用教学过程：一、知识回顾：1、物理学中什么叫质量?质量是物体的一个基本属性，它与物体的、、无关。2、质量的国际单位是什么?符号是什么?3、换算关系：2.5t=kg；100kg=g；50g=mg。二、引入新课上节课我们学习了质量的基本概念以及它的单位,那么对于质量我们又是怎么去测量它的大小了?这节课我们就来认识下测量质量的一些工具.三、合作探究测量质量的工具：1、结合课插图5-6，指导学生观察托盘天平的结构，说出各部分的名称。活动：让学生利用桌子上的托盘天平，尽快而全面的说出它的主要组成部分。投影：1、学校实验室中常用托盘天平测物体的质量，下列哪一个不是生产生活中用来测物体质量的工具。A、杆秤B、台秤C、弹簧测力计D、电子秤答案C；注意联系生活实际，体现从物理走向社会的理念。2、托盘天平的使用方法备注：活动:让学生利用桌子上的托盘天平,自行测量自己的物理课本的质量等.引导学生总结托盘天平的使用方法.投影:⑴测量前:⑵测量时:⑶读数:3、用同样的杯子分别装满水、酒精、豆浆比较它们的质量，并将比较的结果从大到小排序，你能得到什么结论？引导学生学会比较的办法。要同学们自己测量后排序。结论：体积相同的不同物质，其质量不同，为以后学习“密度”打下基础。三、巩固练习1．如图所示是托盘天平的结构图．请在下面的横线上填上图中各部分结构的名称．1是、2是、3是、4是、5是、6是、7是、8是．2．使用天平时应先调节天平,应该将_________移至零刻度处,然后调节__________,是天平横梁平衡.3.托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（）A、相当于向左调节平衡螺母B、可代替指针用来指示平衡C、相当于在左盘中加小砝码D、相当于在右盘中加小砝码4.一位同学忘记调节托盘天平的横梁平衡，指针静止时指向分度盘中央刻线的右方，用这架托盘天平称物体的质量，当天平平衡时，测量出的质量物体的真实质量。（填“大于”“小于”或“等于”）5、用天平称出质量是64.2g的药品,应在天平的___盘内顺序放的砝码是_________;游码应放在______的位置上(游标所在标尺的最大刻度值是5g).6.一壶冷水的质量是2.5kg,放在炉子上烧开后称得其质量为2.4kg，这是因为（）A、由于温度升高了，所以其质量变小了B、质量不会变小肯定是称量错了C、质量变小是因为水在烧开的过程中，部分水汽化的结果D、以上说法对都不对教后反思：
