课题：质量主稿：审核：日期：教师：知识与技能：1、知道质量的初步概念及其单位，会进行常用的单位的换算。2、认识质量是不随着物体的形状、状态及所处的空间位置变化而变化。过程与方法：1.在建立质量概念的过程中，体验从大量的现象中提取本质的科学方法2.培养阅读资料收集证据、分析信息的能力和习惯情感态度与价值观：1.认识物质的质量这一基本属性，树立唯物辩证的思想2.通过宇宙中物体质量尺度数量级阶梯的展示，拓展视野开阔思路教学重点：认识质量是物体的基本属性教学难点：掌握质量的单位及换算关系教学过程：一、预习展示：1、质量：物理学中把叫做物体的质量。质量是物体的一个基本属性，它与物体的、、无关。2、质量的单位①质量的国际单位：用符合表示。②其他单位：(t)；(g)；(mg)。③换算关系：1t=kg；1kg=g；1g=mg。二、引入新课生活中,我们买东西的时候经常说多少斤,多少克,其实这些斤跟克就是我们物理学中的一个物理知识,这节课开始我们就来认识下它---质量.三、合作探究探究1、质量是物体的一个基本属性1、质量的定义。投影：请在下面的横线上填上“物质”“质量”“物体”三个概念中的一个。铁锤、铁钉是_________,它们都是由铁制成的,铁是_______,铁锤和铁钉含有铁的多少不一样,______表明它们含有铁的多少.你还能列举类似的例子吗?备注：交流归纳:物体中所含物质的多少叫质量.符号:m提出问题:物理学中的质量与“质量万里行”的质量相同吗？谁能说一说。小结：物体由物质组成。物体中含有物质的多少叫质量。上述提到的质量是不同的概念，前者是指物质的多少，着重在“量”，后者是指物体的好坏，着重在“质”。因而它们的意义是不同的。2、质量是物体的基本属性（1）投影：一块铁，把它做成“铁球”，或者做成铁块，或者做成一个一个铁钉，它的质量______,把它放到炼钢炉里化成铁水,质量也_______把它从南北极拿到赤道,甚至拿到月球上,质量也_______.(2)学生自主学习:看课本5-1、5-2、5-3图总结出质量是物体的一种属性。（3）活动：让学生利用手中的橡皮泥做成自己喜欢的小动物。并讨论它的质量是否变化。归纳总结：质量是物体本身的基本属性，它不随物体的形状、状态、和空间位置的变化而改变，是由物体本身决定的，质量是只有大小，没有方向的物理量知识点二:质量的单位指导学生阅读课本,回答自主探究中的第2个问题.引导交流:估测自己或一些常见物体的质量大小,与同学交流,看谁估测的准.观察插图5-5、5-6了解常见的物体的质量的大小。小结：质量单位从大到小排列顺序为：吨（t）、千克（kg）、克（g）、毫克（mg），它们顺次是千进位，人们在生活中习惯讲的人的体重，某物体的重等，实际上都物理学中的质量。三、巩固练习1．质量是1kg的水，全部结成冰后，体积将变大，冰的质量____；如果1kg的水全部变成水蒸气，则水蒸气的质量_______．物体的质量不随物体的_______、_________和_________的改变而改变，所以质量是物体本身的一种属性．2．下列说法中正确的是（）A．1kg铁比1kg棉花的质量大B．玻璃杯打碎后，形状发生了变化，但质量不会改变C．一块冰融化成水后，体积减小，质量也变小D．登月舱从地球到月球质量变小3．下面是对日常生活中一些物体的质量和长度的估计,其中最接近实际的是()A．正常成年人的鞋子的长度约为42cmB．初中物理课本的长度约为0.26mC．一支普通铅笔的质量为500gD一个普通鸡蛋的质量约为0.3kg4．为了表示下列各物体合理的质量值，请在横线上填上单位．（1）一个鸡蛋的质量约为50_____.（2）一个中学生的质量约为5×10_______.（3）一头大象的质量约为5.8×10________.5.下面关于质量的说法正确的（）A、质量是物质的大小B、质量是物体的多少C、质量是物体中所含物质的多少D、质量是物体的大小教后反思：-23
