科学探究《凸透镜成像》公开课教案教学目标：1、知识与技能：(1)能识别凸透镜和凹透镜，知道什么是凸透镜的光轴、光心、焦点和焦距；(2)知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；（3）培养学生“提出问题”的能力，进一步熟悉探究式学习的一般过程和方法。2、过程与方法：让学生以丰富、生动的感性认识为基础，让学生带着问题，体验科学探究的过程。3、情感态度与价值观：创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法，逐步建立物理学习的兴趣。重点：（1）凸透镜对光的会聚作用、凹透镜对光的发散作用。（2）熟悉透镜的光心、焦点、焦距。（3）培养学生“提出问题”的能力。难点：探究透镜对光的作用。教学器材：学生分组：平行光源、光具座、凸透镜、凹透镜、光屏。教学方法：实验探究、交流讨论、阅读法。一、导入新课同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些同学的视力不好，陪上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出游玩，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆等。前面所说的放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜片等仪器的镜头都是由透镜组成的。今天，我们就来研究一下透镜，看看它们具有什么特点。板书：第五节科学探究：凸透镜成像(一)(透镜)二、新课内容1．提出问题。师：对于生活中的透镜，同学们想一想能提出什么问题?生甲：透镜都是用玻璃制成的吗?生乙：透镜有多少种?生丙：透镜对光线有什么的作用?生丁：老花眼镜与近视眼镜有什么区别?生戊：怎样对远视眼睛和近视眼睛进行矫正的呢?生己：《哈特拉斯船长历险记》中的旅行家们为什么能用冰透镜取火?师：同学们提出的问题都非常好，我们将在今后的学习中陆续探究，由于时间关系，这节课我们重点探究其中的两个问题：（1）透镜种类?（2）透镜对光线有什么作用呢？。下面请同学们阅读课本P70四段内容以及课本P73拓展一步内容，讨论并完成下列问题：(1)生活中常见的透镜有和。(2)中间厚、边沿薄的透镜叫，它是利用原理制成的光学器件。(3)中间薄、边沿厚的透镜叫，例如。(4)一束平行光通过透镜后将会聚于一点，所以透镜又叫会聚透镜。(5)右图中的F点叫透镜的，F点与O点的距离叫透镜的。师：画出凸透镜、凹透镜并讲解什么是透镜的主光轴、光心。2.布置问题师：请同学们观察桌面上的凸透镜和凹透镜，看看如何区别它们？生甲：用手摸镜片，中间厚、边缘薄的透镜是凸透镜，中间薄、边缘厚的透镜是凹透镜。生乙：用眼睛看，中间厚、边缘薄的透镜是凸透镜，中间薄、边缘厚的透镜是凹透镜。（严格来说，光学元件不能用手摸，但为了让学生有更好感性认识，则通过触摸来感知）3．探究透镜对光线的作用。师：下面我们就来用实验探究透镜对光的作用，要探究这个问题我们需要哪些仪器?生甲：需要透镜——凸透镜和凹透镜、光(太阳光或平行光源)生乙：还需要纸板、笔、尺子。师：怎样进行实验?生：将凸透镜正对太阳光或平行光源，再把纸板放在它的另一侧，来回移动，直到纸板上的光斑变得最小、最亮。这个点就是凸透镜的焦点，用尺子测出这个点到光心距离就是凸透镜的焦距，然后将凹透镜也正对太阳光，纸板放在它的另一侧，来回移动，看看在纸板上是否能观察到最小、最亮的光斑。学生实验。师：（1）请同学们带齐仪器(凸透镜、凹透镜、纸板、笔、尺子)到室外有阳光的地方完成实验，并测出凸透镜的光斑到透镜中心的距离。（2）请同学们利用桌面上的仪器也可以测出凸透镜的光斑到透镜中心的距离。（任选一种）学生分小组进行实验、教师巡视、启发、指导。分析论证。师生回到教室。师：请同学们根据实验现象分析归纳得出实验结论。生：凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。师：请你们将所观察到的“凸透镜对光有会聚作用”的现象用简洁的图形表示出来，并画在纸上，再与课P70图4—37对比。同样得出“凹透镜对光有发散作用”，再与课本P73图4—42进行对比。师：什么叫凸透镜的焦点、焦距?生：与主光轴平行的光线经凸透镜折射后，会聚在主光轴上的一点，这点叫凸透镜的焦点，焦点到透镜光心的距离叫焦距。板...
