第15课独立自主的和平外交【教学目标】知识与能力：（1）掌握独立自主的和平外交政策；（2）新中国建立后，美苏对中国的外交态度；和平共处五项原则；万隆会议；“求同存异”方针；（3）周恩来在新中国成立初期的外交活动等基本史实。过程与方法：（1）指导学生课前收集有关独立自主的和平外交的资料，作为课堂教学内容的补充。（2）实施师生互动、小组探究式学习。情感态度与价值观：（1）认识到和平共处五项原则的提出，标志着新中国外交政策的成熟。新中国采取的独立自主的和平外交，为我国赢得了一个良好的外部环境。万隆会议的成功，赢得了广大亚非国家的理解和尊重，开创了外交新局面。（2）了解新中国在国际事务中的地位和作用，增强学生的民族自豪感【重点难点】重点：和平共处五项原则与万隆会议。难点：建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责、攻击所揭示的国际关系的本质【教学方法】教师引导，创设情景【学习方法】自主合作，共同探究【教具准备】多媒体【教学过程】(一)情境导入：清政府一次次签订不平等条约：《南京条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》等（配音危害），待学生充分进入情境后，师问：上述画面说明了什么？生讨论后自由发言，师给予必要的引导和补充，并归纳总结：旧中国的外交是一部屈辱的外交史，外交的核心是不独立、无自主、不平等。值得庆幸的是中华民族经过一百多年的斗争，终于摆脱了受外族奴役的命运，于1949年10月成立了新中国，由此导入新课。（二）共同探讨：师引领：然而新中国成立时，整个国际形势非常复杂，出现了以苏联为首的社会主义阵营同以美国为首的帝国主义阵营尖锐斗争的局面。展示材料1、国际：材料一：美苏两大阵营的对立斗争图。材料二：视频美国派军队进入台湾海峡孤立封锁中国沿海。2、国内：材料一：本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交交系。材料二：为了同旧中国的屈辱外交一刀两断，维护新中国的独立和主权，1949年春夏之交，毛泽东提出“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”、“一边倒”的三条外交方针。思考：新中国成立时面临怎样的外交形势？奉行了什么样的外交政策？生分组讨论，发言，交流看法。师巡视课堂，了解情况，引导学生认识：面对美国的孤立封锁，新中国奉行独立自主的和平外交政策，并为此展开了积极的外交活动。展示课题。3、分组调查：A组：中印两国在西藏地区边界上存在哪些分歧？为什么要提出和平共处五项原则？B组：和平共处五项原则有没有被其它国家接受？会产生怎样的影响？和平共处五项原则为恢复经济建设创造了一个良好的外部环境,是新中国外交政策走向成熟的标志。但要实现世界的和平共处还任重而道远，为了进一步打破美国的封锁，团结更多的朋友，新中国成立后积极参加一些重要的国际会议，加强同亚非国家的联系。导入万隆会议。1、生阅读课本78页第一段获取信息：会议的时间、地点、性质、主题和会议上周恩来提出的方针等。2、同位之间相互提问补充，师巡视课堂深入学生，听取意见。3、假如你是一名出席万隆会议的记者，请你根据所获取的信息做一个现场报道。引导生进一步思考：1、周恩来提出的“求同存异”方针中“同”和“异”各指什么？2、一个美国记者评论周恩来在万隆会议中的作用时说:“周恩来并不打算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度,但是他改变了会议的航向.”你认为周恩来为什么能改变会议的航向?3、“求同存异”方针所体现的精神在你的日常生活中是否适用？生：讨论，交流，展示，使学生认识到“求同存异”方针体现出“己所不欲，勿施与人”的道理，进行情感教育。师引领升华：“求同存异”的方针，是打破会议僵局的关键，它促进了我国与亚非各国的团结，开创了我国外交的新局面。【作业设计】和平共处五项原则和“求同存异”的方针是否矛盾，说明理由。【板书设计】一、和平共处五项原则二、万隆会议【教学反思】从教学效果来看，重点的落实是比较有效的，而且线索也很清晰，最重要的是让学生明白到我们外交政策的正确性。在这节课中我引...
