2.2运动的描述课题2.2运动的描述（第二课时）教学目标1速度的定义、公式．2．知道速度的单位“米/秒”和“千米/秒”及换算关系．3．速度的简单计算.教学重点：知道怎样比较物体运动的快慢。明确速度的物理意义及速度公式教学难点：知道速度单位的组成和由来，会对不同速度单位进行换算。会用速度公式求速度，能对不同单位的速度比较大小教具准备：教学过程：一、引入1、学生重温讲述“龟兔赛跑”的故事2、比较乌龟和兔子在不同阶段的快慢（1）1龟兔赛跑开始阶段谁快？判断依据是什么？（2）最后谁快？判断依据是什么？小结：一、比较运动快慢的两种方法：1、相同路程比较时间；2、相同时间比较路程。如果路程不同时间也不相同，那又怎么比？例:运动员用10s跑了100m，汽车在2h内行驶了72km，那运动员和汽车哪个快呢？（学生讨论并比较，从而引出速度）师：对，比速度（转化为相同时间比路程）。二、速度：1、速度是表示物体运动快慢的物理量。2、速度的定义：物体在单位时间内通过的路程。3、速度的意义：4、公式：速度＝路程/时间v=s/t单位：路程时间速度米（m）秒（s）米每秒(m/s)千米每时(km/h)单位换算：引导学生得出1m/s=3.6km/h5、列举一些物体运动的速度练习：单位换算和利用v=s/t计算速度例：教材讲v=s/t＝＞s=vtt=s/v和解物理计算题格式解题的一般思路1．分析题意，想象物体的运动情况，看清题目中的已知量和待求量．2．利用所学的物理知识、公式、数学知识等分析，对于较复杂的问题应当画出参考图建立物理图景，分析物理过程．3．按照例题的格式，把已知、求、解、答的过程完成．计算题中常见的问题：1．不写出所依据的公式，对于不同的速度、路程、时间不用带不同脚标的符合表示．2．没有统一单位．3．在计算过程中没注明单位．4．不使用作图的方法帮助分析复杂的问题．5．做题的格式不合理，容易出错．课堂小结：教学后记：当堂检测板书设计要点一、比较运动快慢的两种方法：相同路程比较时间；相同时间比较路程。二、速度：1、速度是表示物体运动快慢的物理量。2、速度的定义：物体在单位时间内通过的路程。3、公式：速度＝路程/时间v=s/t单位：路程时间速度米（m）秒（s）米每秒(m/s)千米每时(km/h)单位换算：例：
