电阻教案教学目标知识与技能1.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系。2.知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关。过程与方法1.通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。2.通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法。情感、态度与价值观1．通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野。2．领悟探究的意义。教学准备电池组、小灯泡、开关、导线、探究影响电阻大小的因素实验装置。教学流程一、导入请同学们观察所带来的各式电线，谈谈你们的“发现”并提出你们最感兴趣的问题？（学生）可能性的发现和提问：1．一般电线内部是金属丝，外部包有一层塑料。2．为什么普通电线内部的导线多用铜制成，可否采用其他常见金属材料来代替铜。（师）结合1再联系旧知及实物重新加深学生对导体、绝缘体概念的理解，并指出好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。结合2引出：能用铁或普通不锈钢材料来代替铜吗？从而打开课堂探究之门。二、探究与发现1．实验与发现目的：探究粗细、长短都相同的镍铬合金的导电情况。过程：①学生设计实验、选择器材并操作；②教师补充探究粗细、长短都相同的铜丝、碳钢丝、康铜丝及镍铬合金丝的导电情况。（学生）通过观察灯泡的明暗去推断电流强弱，并发表见解。发现小结：粗细、长短都相同的不同金属丝导电能力不一定相同，它们对电流的阻碍作用可能有所不同。意义概述：①粗细、长短都相同的金属丝导电能力跟导体的种类有关；②不同导体的电阻可能不同。（此步教学的目的是让学生通过观察、比较、分析，确认导体对电流有阻碍作用，并且使学生明确怎样用实验的方法来比较导体电阻的大小，从而初步突破“电阻”这一教学重难点。）2．研讨与发现。组织学生研读“电阻”框，并积极鼓励合作探究和对有效信息进行收集。（此种教学安排的目的有二，一是放手让学生进行知识建构，突破“电阻”这一教学重难点；二是打开新的探究之门。）3．实验与发现。目的：探究导体电阻的大小限它的长度、横截面积有什么关系？过程：①学生设计实验、选择器材并操作；②观察灯泡亮度的变化。（学生）发现：导体长度越长则电阻越大；导体横截面积越大，电阻越小。（师）组织讨论本次发现的意义：某段电路中的电阻可以改变，做法之一就是改变导体接入电路中的长度。师生总结：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。还与温度有关。三、小结与延展补充介绍“半导体”的有关知识以开阔学生视野；“超导现象”由学生课后了解。（此步设计重在从多维度建构课堂小结，并通过师生交流设置“课堂留味”，以收“课虽停而思未止”之效。）四、布置作业课后反思：
