陕西省汉中市陕飞二中八年级物理下册《测量小灯泡的电功率》教学设计新人教版一．教学目标（一）、知识目标：1．通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解；2．通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能；3．通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别。（二）、过程方法：1．通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力；2．通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。（三）、情感目标：1．通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度；2．通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯二．教学重点1.会用伏安法测定小灯泡的功率2.对实际功率和额定功率的理解三．学习难点电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用四．教学方式实验法、观察法、讨论法五．教具四个人为一组，每组配有：电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干六．教学过程（一）、创设情境，引入新课如何测小灯泡的电功率呢？上一节课我们学过了哪两种方法？它们分别根据什么公式进行测量、计算的？【提出问题】怎么测电功率？【方案1】可以利用电能表和手表测。【方案2】也可以利用公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率。如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测。学生思考互动回答类比并结合实际情况得出对电功率的测量（二）、进入新课，科学探究额定电压下工作时的功率叫额定功率，如果小灯泡不是在额定电压下，它的电功率叫什么功率，你想要测量的是什么功率？师生讨论为测量做好铺垫1.测量要求小灯泡的实际电压有很多，对应的实际功率也有很多，为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况，我们需要测量多种情况下的实际功率大小。测哪些功率有代表性呢？分别测量以下三种情况下的实际功率即可：（1）使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观察小灯泡亮度。（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1．2倍，测出其功率，并观察小灯泡亮度。（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，测出其功率，并观察小灯泡亮度。师生讨论、学生回答2.设计实验要使小灯泡发光，该如何连接？要测量小灯泡的电压和电流，该如何设计电路图？要使小灯泡两端达到额定电压，电源电压应该是多大，需要几节干电池串联？要改变小灯泡两端的电压，该在电路中连入一个什么器材？怎样知道小灯泡在额定电压下发光，和不在额定电压下发光？看谁？通过谁来调节？师生交流，达成共识3.学生实验，教师巡回辅导4.实验前强调几个问题：1）．连接电路过程中开关应始终处于断开状态；2）．根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法。3）．合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整。4）．调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。5交流讨论1）．你观察到什么现象？2）．你的实验数据和现象是否相符？如果不相符，在什么环节出现了问题？3）．实验得出的结论是什么？4）．你通过实验，又有什么新的发现？（三）、书写实验报告的格式：［题目］测量小灯泡的电功率［实验目的］测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率。［实验原理］根据公式P=UI，测出灯两端电压和通过灯泡电流，计算出小灯泡的电功率。［实验电路］根据实验的目的和原理设计如下电路。［实验器材］：小灯泡（2．5V0．3A）、电压表（0～0．6A和0～3A）、电流表（0～3V和0～15V）、干电池（三节）、滑动变阻器、开关、导线等。［实验步骤］1．按电路图连接实物电路。2．合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数；3．调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1．2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数；4．调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录；5．断开开关，整理实验器材。［实验数据记录］次数...
