教学内容大课题第二章细胞怎样构成生物体课型新授课学时共1学时本节内容第三节植物体的结构层次第1学时教学目标（三维目标）知识与技能：描述植物体的结构层次；识别植物体的几种主要组织；举例说明绿色开花植物的六大器官
过程与方法：通过引导学生观察与思考、自主学习与交流，建构知识框架和相关概念
情感态度与价值观：激情投入，收获成功
课堂前置（自主学习检测题或提问）复习提问：动物体的结构层次是怎样的
细胞→组织→器官→系统→动物体学习探究（学生参与到课堂中的活动设计或需要学生掌握的重点知识）角色分派组长：汇报者：记录者：联络员：检查员：观察员：学习探究一探究内容：植物体的结构层次
探究过程：默读教材63页第一段内容并模仿动物体的结构层次模式说出植物体的结构层次
得出结论：细胞→组织→器官→植物体学习探究二学习探究三探究内容：绿色开花植物的六大器官
探究过程：自主阅读教材63页第二段内容
得出结论：绿色开花植物体通常都由（）、（）、（）、（）、（）、（）六大器官组成
其中，（）、（）、（）为营养器官，花、果实、种子为（）
探究内容：植物体的五种主要组织
探究过程：小组合作学习，讨论、交流
得出结论：1、植物体内的几种组织，从从根本上说都是来自（）组织的分裂、分化
2、分生组织：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力
如茎尖、根尖的分生区
3、保护组织：细胞壁（），细胞排列（），可以保护内部柔嫩部分
如（）表面的表皮
4、营养组织：细胞壁（），液泡较（），细胞排列（），可以储藏营养物质
如（）5、输导组织：运输水和无机盐的（）、运输有机物的（），都属于输导组织
6、机械组织：细胞壁增厚，主要起（）和（）作用
当堂训练完成课后练习1、2、3、5、6拓展升华（难点）剥一个橘子，在剥得过程中指出构成橘子的不同组织和器官
学后总结或易错点记录
