探究——物质的密度课题§2.3探究——物质的密度执笔人教学目标知识与技能：1、理解密度的物理意义2、能用密度知识解决简单的实际问题过程与方法1、通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系2、学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特性)来定义密度概念的科学思维方法。．情感、态度与价值观密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展教学重点探究同种物质的质量和体积的关系教学难点理解密度概念建立的意义教学准备天平、砝码、量筒、刻度尺、装有水的大烧杯、小烧杯、铁块（圆柱体或长方体）．三组质量、体积不同的铜块教学过程教学流程教学内容设计意图二次设计导引入：师：这有两瓶水，一瓶是矿泉水，一瓶是纯净水，请同学判断哪一瓶是矿泉水．（用两个完全一样的饮料瓶分别装矿泉水和纯净水）师：再请同学们判断这个饰品是银的还是白创设情境，引入新课。金的？（展示一个抛光的银质的饰品．）我们要区分是哪一种物质，就要找到物质不同的特征，今天我们一起通过研究一些具体问题探究物质的一种特殊性质．读一、自学教材，建立知识网络【学习目标】1、理解密度的物理意义2、能用密度知识解决简单的实际问题3、通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系4、学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特性)来定义密度概念的科学思维方法。5、密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。引导学生积极主动参与学习、倡导“自主、探究、合作。议【主体知识归纳】一、密度1．定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度．2．公式：ρ=3．单位：千克/米3或克/厘米34.ρ水=1.0×103千克/米3=1.0克/厘米3二．密度应用：1．鉴别物质；2．计算物质的质量；3．计算物质的体积【基础知识精讲】学生概括总体知识，形成知识框架。精讲精练，细讲知识点。展示探究的三个问题：1．同体积的水和酒精质量是否相同．2．水的体积发生变化时，它的质量怎样变化的．3．铁块的体积发生变化时，它的质量怎样变化的．师：请根据你的生活经验大胆猜想并将猜想写在探究报告上．师：请根据探究问题和猜想设计你的实验探究方案（自己先思考后组内交流，再全班交流．）教师给出探究报告的基本内容引导学生思考：实验中所用的器材、实验的方法、实验数据的记录、实验数据处理以及实验中注意问题．各组代表向全班同学介绍本组方案．教师将同学们的猜想写在黑板上．．以上的实验数据可总结如下：表一：不同物质质量相同，体积不同；体积相同，质量不同表二：水的体积增加，质量也增加，体积是原来的几倍质量就是教师给出探究报告的基本内容引导学生思考：实验中所用的器材、实验的方法、实验数据的记录、实验数据处理以及实验中注意问题．各组代表向全班同学介绍本组方案．教师结合学生交流作必要的指导．数据记录表一：酒精和水的质量与体积的比较实验探究既是学生通过探究活动深入认识、理解、形成密度概念的过程，也是突出新的课程理念实现学生由接受式学习向探究式学习根本转变的过程。学生讨论交流、培养分物质质量g体积cm3酒精100水100酒精200水200数据记录表二水的体积变化和质量变化的关系物质质量g体积cm3水100水200水300数据记录表三铁的体积变化和质量变化的关系物质质量g体积cm3铁（1块铁块）铁（2块铁块）铁（3块铁块）（学生实验过程教师要注意巡视，及时发现实验中的问题）分析与论证师：通过实验是否验证了你的猜想？通过分析数据你又有哪些收获？请小组代表将本组的探究结果与全班交流原来的几倍．表三：可以得出与表二相同的结论．析问题解决问题的能力布置实验内容、设计实验方案、培养学生实验探究能力师：你还发现了其他特点吗？引导学生得出：同种物质，质量与体积的比值是一个定值．不同物质，质量与体积的比值不同．师：由以上的结论，同学们思考一下，质量/体积跟什么有关呢？生：物质的种类．师：所以说质量跟体积的比值反映了物质的一种特有的性质，在物理学里用密度来表示物质的这种特性．展示常见物质的密度师:表中不种物质的数值不...
