物体的长度及其测量教学目标知识与技能：1知道国际单位制中长度的单位和常用单位及换算关系．2、知道长度测量的常用工具，会恰当选择和正确使用刻度尺测量物体的长度；3、知道测量规则固体体积的方法，会正确使用量筒（杯）测量液体的体积和不规则固体体积．4、初步了解测量有误差，知道误差与错误不同，知道减少人为因素造成误差的方法．5能根据日常经验或物品大致估测物体的长度；能根据日常经念或物品大致估测物体的体积．过程与方法体验刻度尺使用时的方法，视线的看法，读数的方法，记录的方法；量筒（杯）的读数方法．情感、态度与价值观通过对长度，体积的测量过程培养学生认真细致，实事求是的科学态度，学以致用理论联系实际的学风．教学重点刻度尺的正确使用教学难点刻度尺的正确使用、会正确使用量筒（杯）测量液体的体积和不规则固体体积．教学准备演示仪器：直尺、三角尺、皮尺、钢卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、量筒、量杯、烧杯、水学生实验；毫米刻度尺、三角板（2）、纸条、棉线、大头针、长铁块、圆柱体、圆纽扣、金属丝、量筒、烧杯、水教学过程教学流程教学内容设计意图二次设计导引导：宇宙万物，大到银河系，小到原子、分子都有一定的尺度，都要占据一定的空创设情境，引入新课。间．我们这两节课来研究一下物体的长度和体积．上节课我们布置了作业：收集不同国家和地区长度单位在历史发展中的演变过程，同学们收集到的资料很全面，设计的板报内容很丰富．下面请大家谈一谈在收集资料的过程中，你都有什么体会？（学生回答时教师要在黑板上做简要记录，既有利于学生的理解和掌握，又可以增加学生的成就感．读一、自学教材，建立知识网络【学习目标】1知道国际单位制中长度的单位和常用单位及换算关系．2、知道长度测量的常用工具，会恰当选择和正确使用刻度尺测量物体的长度；3、知道测量规则固体体积的方法，会正确使用量筒（杯）测量液体的体积和不规则固体体积．4、初步了解测量有误差，知道误差与错误不同，知道减少人为因素造成误差的方法．5能根据日常经验或物品大致估测物体的长度；能根据日常经念或物品大致估测物体的体积．引导学生积极主动参与学习、倡导“自主、探究、合作。议【主体知识归纳】一、长度（L）及其测量1、单位及换算：2、刻度尺的正确使用3、误差：（１）误差概念．（２）产生误差的原因和及解决办法：学生概括总体知识，形成知识框架。精讲精练，（３）误差和错误的区别二、体积（V）及其测量：1、测量工具：量筒或量杯2、单位及换算：1m3=1000dm3=106cm3【基础知识精讲】长度的国际单位及符号、常用单位及符号以及单位间的换算这部分知识学生比较熟悉，教师可以用提问或直接给出的方式授课．做例一教师先用准备好的物体演示一下1米、1分米、1毫米的大小，后提问生活中有那些物体的长度是1米、1分米、1毫米？（教师在黑板上记录学生正确的回答．进一步帮助学生树立长度单位的具体概念））做例二利用课件《自然世界的空间尺度》和书上的蛇形图大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度．提问：是不是物质世界的最大尺度就是1027m，最小尺度就是10－15m？测量长度的工具是刻度尺，常用的刻度尺有以下几种．演示各种直尺、三角尺、皮尺、钢卷尺、游标卡尺、和螺旋测微器（又叫千分尺）等．介绍游标卡尺，螺旋测微器可以测量的更准确一些．请一名反应较快、比较大度而又不够踏实同学到讲台前用厚木尺测量一下仪器盒的长度，让其他同学注意观察，讲出这名同学做的好的地方及不足之处，并说明原因．细讲知识点。学习长度的单位、单位换算，培养学生的估测能力用错误尝试法使学生掌握刻度尺的正确使用方法一人演示，全班观察，共同思考、讨论，在交流中得到刻度尺的正确使用方法刻度尺的正确使用方法：1、观察刻度尺*零刻度线的位置（以及零刻线是否磨损）*刻度尺的量程*刻度尺的最小分度2、正确使用刻度尺方法：放正紧靠：刻度尺的零刻线（或整刻线）对准被测物体的一端，刻度尺的刻度紧靠被测物体，不要歪斜．（若零刻线模糊不清呢？）看法：视线正对：读数时正对被测物体末端所对的刻度线．视线应与尺面垂直读法：注意估读：读数时读出...
