八年级物理上册《温度计》教案（一课时）知识与技能目标：知道温度的概念；知道常见温度值；了解温度计的测量原理，会正确使用温度计
过程与方法目标：通过温度计的制作，发现温度计的测量原理及刻度标记方法，并对自制温度计进行评估和改进
情感态度价值观：培养学生主动探究日常用具的物理原理、并有将科学技术用于日常生活社会实践的意识
教具：自制温度计相关材料，实验室温度计、寒暑表、体温计15套，烧杯3个，冰、冷水、热水若干
教学设计：一、情景导入：1、现在是什么季节，与夏天比穿的衣服多，是为什么
2、引导学生观看章首图“雾凇”问是如何形成的
学生回答师小结，并板书课题“物态变化”
二、认识温度1、导入：当夏天来临，天气变热，而冬季天气很冷，这种物体冷热的程度我们叫做温度
大家估计今天有多冷
2、学生体验实验，判断冷水、热水及温水——说明人感觉不可靠
3、举例说明生活中人感觉不可靠（时间、长度等估计），引出温度计的使用
三、探究温度计的测量原理1、示出温度计，让学生观察说明结构，问温度计为什么能测量温度
让学生先猜想
2、自制温度计：教师介绍材料、方法并与学生一起制作温度计，并演示测量热水、冷水的温度，让学生观察液柱随温度变化情况，引导学生发现温度计测量原理；问：能否开始用它进行测量
学生讨论，回答：还要标刻度
多媒体演示摄氏温度的标记方法
3、让学生读取教室温度，并观察书中温度值小资料，引导学生认识常见温度（人正常体温、水的沸点、凝固点，绝对零度，0℃非最低温度）四、探究温度计的使用方法1、让学生比较发现三种温度计的区别（结构、测温物质、量程、分度值），教师板书
2、问：如何测量呢
让学生运用实验室温度计测量热水的温度，其余学生评估使用方法，师小结
问：另两种温度计使用是否也这样
让学生阅读教材，了解体温计的使用及结构作用
五、课堂总结
学生谈收获，小结
六、课堂练习：练习1（学生练习读数
