光的传播教学目标1．知道什么样的物体是光源，了解光在同一种均匀物质中是沿直线传播的。2．学会光线的画法。3．知道光在真空中的传播速度，了解光在不同介质中的传播速度不同和光速的应用。教学重难点重点：认识在同一种物体中光沿直线传播，并能解释某些现象。难点：日食、月食的形成；画光路图。教学过程导入新课图片导入：展示一些关于光的精彩的画面（如图所示），让学生感受五光十色的大自然及城市夜景的美丽。讲述：由于阳光，大自然变得如此色彩斑斓；五光十色的灯光给黑夜的城市带来光明，光把城市的夜晚打扮得如此美丽、动人，令人心旷神怡。对人类来说，光的意义远不止这些，对于光，你想知道什么？推进新课一、光源（课件）课件展示：白天照耀大地的太阳，夜晚闪烁的星星、绚丽多彩的霓虹灯，许多发光的动物：如萤火虫、灯笼鱼、斧头鱼、水母等。学生观看课件总结：我们把像太阳、电灯一样能够自身发光的物体叫做光源。我们经常说皎洁的月光，月亮是不是光源？光彩夺目的钻石是不是光源？为什么？月亮、钻石包括桌子、椅子都不是光源，我们能看到它，因为它能反射光，光再进入我们的眼睛，所以就看到了。光源可分为自然光源和人造光源。二、光的传播规律提出问题：“光源发出的光是如何传播的呢？”猜想：“请同学们根据生活经验，说说自己的看法。”“到底谁说的对呢？显然，科学仅靠猜想是不够的，我们需要通过实验去检验。”学生猜想：直线？曲线？折线？设计实验：老师用激光笔发射出的光在墙上打出一个亮点，但看不到光从笔到亮点之间的传播路径。“当我们看不到光的传播路径时，可以采用什么方法让它能够很清晰地显示出来？请小组讨论一下，帮老师解决这个问题。”（课件）课件播放视频：激光在水中的直线传播。学生通过实验探究，得出光沿直线传播的规律。在研究有关光的问题时，我们常常用一条带箭头的直线来表示光的传播方向。强调：画光线时，不要丢掉箭头。三、光沿直线传播规律的应用我们可以用光的直线传播规律解释日常生活中的许多现象。1．学生小组交流提出本组想到的现象。2．（课件）课件展示图片：①激光准直；②手影；③日食、月食现象。3．制作简易“针孔照相机”。4．知识迁移运用光的直线传播规律，可以帮助我们解决许多实际问题，如栽树时要使其成一直行，排队要看齐，摆桌椅要整齐，射击时要求三点一线等等。四、光速光在真空中的速度是c＝3×108m/s。光在其他介质中的传播速度比在真空中的速度小。光在空气中的速度十分接近3×108m/s，光在玻璃中的速度约是在真空中速度的三分之二，光在水中的速度约是在真空中速度的四分之三。本课小结
