升华和凝华教学目标1．通过对生活中升华和凝华现象的分析以及实验现象的观察，知道升华和凝华的概念及升华过程吸热、凝华过程放热
2．能在物态变化中识别升华和凝华现象
3．通过升华吸热现象的分析，知道用升华可以获得低温环境的方法
教学重难点重点：升华和凝华的定义及条件
难点：会分析升华和凝华现象
教学过程导入新课方案1：问题引入2010年12月11日以来，内蒙古出现大范围降雪并遭遇大风降温天气
呼伦贝尔市根河市最低气温达零下45℃，创入冬以来最低气温
室外行走的人的眉毛、胡子都挂满了白霜，这些白霜的形成属于什么现象
这其中包含了怎样的物态变化
方案2：多媒体引出播放录像：烈日当空，久旱无雨，为了解决旱情，过去人们往往摆起香案，祈祷“龙王爷”恩赐，结果滴雨未下；而现今，用飞机在高空投撒了一些固态物质，顷刻间下起了大雨
学生不由产生疑问：这种固态物质是什么呢
它为什么能促使雨的形成
推进新课学生交流回答：这是凝华现象，是由气态直接变为固态
在高空投撒的是干冰，干冰升华吸收热量
师生共同总结升华和凝华的定义：物质由固态直接变成气态的过程叫做升华；物质由气态直接变成固态的过程，叫做凝华
实验：碘的加热
【提出问题】它们果真是直接转变的吗
【提醒】控制碘量：只需少许碘粒
控制温度：需要缓慢加热
强调观察无液态碘的出现
玻璃片要和烧瓶口密封
在学生分组做实验的过程中，教师巡回指导
可以询问学生观察到的现象，对于没有达到预期观察目的的学生，可以对操作、观察作适当指导
【讨论】大家看到什么现象
细心的同学会发现烧杯内原来有一些固体物质，加热之后这些固体物质的状态发生了什么变化
中间过程中物质有变成液态的吗
此现象说明了什么
在师生共同分析、讨论的基础上，得出结论：①给固态的碘加热后，烧杯内出现了紫色的碘蒸气，没有液态的碘出现，说明固态的碘受热后能直接变成气态的碘蒸气
②停止加热冷却后，烧杯壁和玻
