1.1走进实验室：学习科学探究课标要求通过参观实验室、观察有趣的实验现象、动手实验等活动，使学生认识到实验室是学习物理的重要场所，做物理实验是学习物理的重要途径。在实验室让学生通过观察常用的实验仪器认识到实验的重要性。授课时间课时1课型探究型教学目标知识与技能知道科学探究的一般规律，了解安排这些步骤的原因。过程与方法观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法；观察常用实验仪器，认识测量工具对探究式学习的重要性。情感、态度、价值观激发学生的初步探究意识及对探究的渴望，培养学生的求知欲望；让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然与日常生活中的物理现象。教学重难点重点让学生对科学探究形成一个概貌性的认识，认识到“家庭实验室”的重要性，提高学生学习物理的兴趣。难点培养学生寻找生活中的物理现象，探索物理规律的意识。实验器材多媒体播放设备、刻度尺、游标卡尺、千分尺、天平、秒表、温度计、电流表、电压表、弹簧、测力计、圆盘测力计、量筒、几个学生小制作小发明、气球（一些辅助材料）教学过程设计个性教学设计（教师二次备课）流程、时间分配教师活动学生活动学学习引导（黑色，黑体，一、学习引导1.让学生回忆小学自然课中用到过的实验仪器，说出各个实验仪器的构造、作用。2.展示学生小制作、小发明。激发学生创造的热情。1.跟着老师的提示分组回忆小学自然课中用到过的实验仪器，说出各个实验仪器的构造、作用。2.学生上台展示自己小制作、小发明。小四）互互动探究训训练内化反反思总结3.展示新奇的物理现象。比如：三棱镜对光的分解，声音的传递等。让学生试着说出其中的原因及其规律。引导学生了解一切奇妙的现象，都是有原因的，科学探究就是要找出其中的原因及其规律。4.展示物理实验室的一段相关视频。教师解说引导学生逐渐走入神秘的科学殿堂。二、像科学家一样探索1.举例“摩擦生热”让学生了解科学探究的要素。组织学生利用身边的器材做“摩擦生热”的实验，引导学生讨论总结，了解探究的几个要素提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。2.要求每个学生“用纸片和橡皮做落体运动”实验让学生了解探究的技能。观察：看、听、摸、尝、闻比较：相同点、不同点测量：确定物体的大小或数量交流：运用说、写、画表达你的观点建立模型：通过制作某种东西表达3.观看奇特的物理现象，思考并讨论现象产生的原因。4.观看视频，思考科学实验室的作用。1.做“摩擦生热”的实验，讨论总结探究的几个要素。2.小组合作做“用纸片和橡皮做落体运动”实验体会总结探究的技能。1.仔细观察并体验各种探究工具，了解合理选择探究工具的方法。2.动手做实验，讨论身边可一个物体。推理：用已有的知识推测新的结论预测：用观察到的结果判断下一步将发生什么。三、走进科学探究实验室1.认识科学探究的工具展示常用的实验工具并介绍各个实验工具的用途。了解根据需要合理选择探究工具。2.建立家庭实验室组织学生动手用气球做有趣的实验，体验自制实验的乐趣，引导学生利用身边的器材建立家庭实验室。四、反思总结组织学生讨论提问：你有什么问题？你有什么收获？用于家庭实验室的器材。小组讨论并总结收获与存在的问题。作业收集材料，建立自己的家庭实验室课后反思
