课题第一节生物的无性生殖课时2教学目标1、了解无性生殖的概念2、使用显微镜观察酵母菌出芽生殖的实验3、动手尝试植物的嫁接，理解无性生殖的实质4、培养学生观察、分析、总结的能力，建立交流合作意识教学重点和难点重点：1、了解无性生殖的概念和类型，会举例2、了解嫁接的原理，会举例难点：通过观察实验了解无性生殖的概念，并会举例说明教学方法实验观察法教学准备1、酵母菌培养液、显微镜2、水螅无性生殖的录像3、植物嫁接的工具及材料板书设计教师活动学生活动创设情境设问：上学期我们了解生物的基本特征有哪些
根据学生回答指出：生物的生殖、发育、遗传使生物物种能不断延续和发展
（导入新课）互动探究（探究一）观察酵母菌的出芽生殖要求学生利用酵母菌培养液，制成临时玻片标本，通过显微镜观察巡视指导学生实验，组织讨论1、能否看到酵母菌，尝试描绘形态2、是否有小突起，那是什么
如学生观察中，发现成串的小球体，应引导学生分析原因提出“无性生殖”的概念可以指出，酵母菌一般在条件适宜的情况下，进行无性生回忆并回答：略以小组为单位，按照《实验报告》要求完成观察实验，并填写P1~2第2、3题说明实验现象，结合书本理解这就是酵母菌的出芽生殖
说明条件适宜（温度合适、营养充足），酵母菌出芽旺盛，产生的个体多理解概念：指不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式
认真观看并思考，尝试描述其出芽生殖的过程，它属于无性生殖方式进一步理解“无性生殖”概念了解认识无性生殖，生物可以在多种条件殖，有时也可进行有性生殖
（探究二）观察水螅的出芽生殖播放水螅出芽生殖的录像，请学生描述其出芽过程结合水螅结构模型补充介绍水螅也能进行有性生殖方式
引导学生归纳两次探究活动（第二课时）（探究三）植物的嫁接引导学生回忆植物的六大器官，分别指出营养器官和生殖器官指出植物可以依靠营养器官进行无性生殖，称为营养生殖
