湖南省茶陵县2012年秋八年级生物上册 第六单元 第二章《认识生物的多样性》教案 新人教版VIP免费

课题第二章认识生物的多样性主备人备课时间周星期第课时备课组长签名教研组长签名教学内容第二章认识生物的多样性个性化备课教学目标知识技能1.列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。2.认识我国生物多样性的现状及其独特性。3.说明保护多样性的重要意义。过程与方法1.通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。2.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。情感态度价值观1.通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。2.激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。教学重点1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。2.基因多样性。3.说明保护多样性的意义。4.培养学生收集和整理信息的能力。教学难点1.生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。2.基因多样性。教学过程一、课堂导入我们生活的环境中都有着丰富的生物，有许多的种类。那么什么是生物的多样性呢？二、揭示学习目标1.列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。2.认识我国生物多样性的现状及其独特性。3.说明保护多样性的重要意义。三、自学自测根据下列问题，阅读教材相关内容，完成高效课堂中的预习导学部分。1、在你学过的生物中，你还记得有哪些？2、为什么每一种生物会有各自的形态结构特点？3、你可以说出这些生物生活在什么环境中吗？四、合作探究分组探究：1、生物种类的多样性2、基因的多样性3、生态系统的多样性生物多样性的三个层次：（1）生物种类的多样性实际上就是指物种的多样性，它是生物多样性最直观的体现。生物种类的多样性不仅仅是生物种类多少的问题，还涉及生物种类的丰富程度、珍贵程度、直接或间接价值等问题。例如，我国不仅生物种类多，而且特有种繁多，尤其是一些被称为“活化石”的物种是极为珍贵的。（2）基因的多样性是生物种类多样性的基础，是人类研究生物多样性发展到一定阶段，认识逐渐深入的一个层次。如果一味追求经济效益，人工饲养的动物、栽培的植物很多，而野生种类越来越少，势必造成物种基因的多样性降低。因此，应重视野生动植物资源的保护和合理利用，这对于保护基因多样性具有长远意义。（3）生态系统的多样性是从宏观角度来认识生物多样性的。生物不是孤立存在的，相互之间及其与环境之间的关系错综复杂，只有保护好生物的栖息环境，尽可能维持原有的生态平衡，才能很好地保护生态系统中的各种生物。生物多样性各层次之间的关系：生物多样性各层次之间的关系是密不可分的。物种多样性是生物多样性最直观的体现，是生物多样性概念的中心；基因多样性是生物多样性的内在形式，每个物种都是基因多样性的载体；生态系统多样性是生物多样性的外在形式，保护生态系统多样性，是保护生物多样性最有效和最根本的措施。我国生物多样性的丰富性和独特性：我国地域辽阔，自然条件复杂多样，孕育了极其丰富的动物、植物、微生物物种，以及极其多样的生态环境，是全球12个“巨大多样性国家”之一。中国的种子植物有30000余种，仅次于世界种子植物最丰富的巴西和哥伦比亚，居世界第三位，其中裸子植物240种，是世界上裸子植物最多的国家。中国的动物资源也非常丰富，有脊椎动物6300余种，其中鸟类1244种，占世界种数的14.25%，鱼类3862种，占世界种数的20.3%，都居世界前列。在这些动、植物资源当中，还有许多物种是世界上独一无二的特有种，如有“活化石”之称的大熊猫、白鳍豚、水杉、银杏和银杉等等，这些不仅是我国得天独厚的物种资源，同时也是世界范围内的宝贵资源。五、课堂达标完成《基础训练》当堂检测六、课堂小结学生小结，教师进行补充教学反思