课题第一章根据生物的特征进行分类主备人备课时间周星期第课时备课组长签名教研组长签名教学内容第一节尝试对生物进行分类个性化备课教学目标知识技能了解各种真菌的形态结构、生殖方式与营养方式。过程与方法学会生物分类的基本方法情感态度价值观通过尝试对生物进行分类活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识。教学重点通过分类活动来学习生物的分类教学难点通过分类活动来学习生物的分类教学过程一、导入新课怎样对生物进行分类呢？让我们学习生物学家的一些分类方法，尝试根据生物的特征将一些常见的生物进行分类，做一个小小的分类学家。二、教学目标1、尝试根据植物和动物的特征进行分类2、列举植物和动物的主要类群三、自学自测阅读教材相关内容，完成高效课堂中的预习导学部分。四、合作探究研究生物的一种基本方法——生物分类：认真阅读课本P80的内容，探讨问题，并相互交流：1、什么是生物分类？为什么要对生物进行分类？2、生物分类的依据和基本单位是什么？植物的分类：课前多采集一些植物，小组一起讨论研究，分析植物的相同点和不同点，尝试对它们进行分类。仔细阅读课本P81—82。（一）提出学习中不明白的地方（问题）例：叶脉、子叶、果皮等（二）同组成员尝试对植物分类，并解决下列问题1、图片中的植物分类属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？2、A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？3、有种子的植物可以分为哪些类群？4、无种子的植物可以分为哪些类群？5、你能否把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列？6、你认为植物学分类考虑了植物学的哪些特征？动物的分类：课前寻找一些动物，结合动物方面的资料、图片，然后小组进行讨论研究，依据它们的特征尝试进行分类，仔细阅读课本P82——83“观察与思考”中的讨论题，同组员商量讨论：1、这11种动物若分为两组，它们分别是什么动物？每组里有哪些动物？2、将每组中的动物再进行分类，可以分为几类？每类有哪些动物？3、你能尝试依照植物分类表解方式将这11种分开吗？4、请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。5、尽量把你所认识的其他动物安排在上面的不同类群中，看谁写的又多又快，又正确！五、课堂小结六、课堂达标完成基础训练册的当堂检测教学反思
