下载后可任意编辑四年级语文上课教学课件范文四年级语文上课教学课件范文11.体会文中作者用反语表达感情的方法并试着运用。2.能用换偏旁的方法识记生字。3.知道用动物比方人的词语的寓意。4.学习冒号的用法，并能根据这一用法写一段话。5.能体会句中语气词的表达效果。6.能法律规范、工整地摘抄一段话。7.积累、背诵古诗《蜂》。重点：1.体会文中作者用反语表达感情的方法并试着运用2.学习冒号的用法，并能根据这一用法写一段话。难点：积累、背诵古诗《蜂》。多媒体课件1课时第一课时教学过程一、沟通平台1.出示沟通平台中的句子，学生朗读，沟通感受。2.回顾习作，体会用法。展示学生习作中运用反语表下载后可任意编辑达感情的句子，学生朗读体会。3.总结体会，沟通作用：语言更幽默，表达的语气更强烈，感情更充分，意思更深刻。二、识字加油站1.学生自主读字词，沟通：你发现了什么?2.总结分析：每一行的三个字偏旁不同，读音相近。通过换偏旁的方法可以帮助我们识记生字。3.学生沟通还有哪些字能通过换偏旁识记。三、词句段运用(一)下面这些词语分别指的是哪一类人?选一两个说一说。1.课件出示“千里马?老黄牛”等词语，学生朗读。2.根据字面意思及了解的动物代表的精神，学生试着说说这些词语代表的是哪一类人。老师补充。(二)体会下面句子中冒号的用法，再从短语中选一个，仿照着写一段话。1.出示语段学生朗读。2.学生沟通发现，体会冒号的用法。3.出示短语，学生思考：怎样表现出短语的内容?4.老师总结，点拨：抓住中心词语“活泼”“粗心”“热心肠”，写出具体表现。学生写话，沟通展示。(三)假如去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什下载后可任意编辑么不同?1.出示句子，学生朗读，体会感情。2.展示去掉加点词语的句子，学生对比朗读，沟通发现。3.老师小结：感叹词语的使用，使作者的语气更亲切，更能表达作者的喜爱之情。???四、书写提示1.学生朗读、观察教材中展示的摘抄语段，沟通感受。2.引导发现方法：字距比行距小;字的大小基本一致;两边留的空白大致相等。五、日积月累1.自由朗读《蜂》，读准字音，读通诗句。2.引导想象蜜蜂采蜜的情景，理解诗意。3.品读问句，体会感情。(对辛勤的劳动者的赞美，对不劳而获的剥削者的痛恨和不满。)4.熟读成诵。集体背诵。四年级语文上课教学课件范文2第一课时教学目标：1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培育学生热爱自然的情趣，领悟作者追求光明的思想感情。下载后可任意编辑2、理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。3、朗读课文，背诵课文。教学过程：一、启发谈话，引入课文1、今日，我们来学习巴金的一篇著名写景散文《海上日出》，一起去领略海上日出的壮丽景象。二、朗读课文，畅谈感受。1、请同学们自由的朗读课文，力求读正确、流利。2、这篇文章给你留下了什么印象?谁来说下自己的感受?(生自由发言：我觉得课文写的非常美;我觉得巴金的文章语言很生动;这篇文章用了很多的动词，把太阳怎么升起来写得栩栩如生，像亲眼看到一样……。)3、把你最喜爱的段落读给大家听好吗?三、精读课文，感受壮观1、对于一篇课文来说，我们不仅需要尽情朗读，同时也需要用心思考。请大家默读课文，思考：课文具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段?(2-5)3、作者观察到几种情况下的海上日出的景色?4、天气晴朗时的日出和有云的情况下的日出分别给你留下了怎样的印象呢?你是怎么体会出来的?把你有感受的词句画下来。下载后可任意编辑5、汇报学习的情况，要求尽量根据课文介绍的顺序来说。(一)天气晴朗时的日出①太阳快升起来的情景，“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地扩大它的范围加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。”“转眼间”写出了太阳升起时的速度很快，“慢慢地”“加强”写出了太阳升起时的变化。②“果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。”这句话写出了太阳特别可爱。引导读出太阳的可爱。(学生读句子。评议。)③重点理解：“太阳像负着什么...
