江苏省海安县大公初级中学八年级英语下册《8B Unit 5 International charities》Period 2 Reading（1）教案 牛津版VIP专享VIP免费

《8BUnit5Internationalcharities》Period2Reading（1）Title(课题)ReadingIType(课型)New新授课Period(课时)2Supportingtheories（理论支撑）1.多元导入—激趣激思。美国教育心理学家霍华德•加德纳提出的多元智能理论认为，个体身上独立存在着与特定的认知领域知识范畴相对较小的多种智能。课堂教学的导入是关系到教学成败的关键之一，我运用多元情境化教学策略，将英语课的开始从直观的图片和学生生活中的话题导入，使教学内容一下就调动起学生的多种智能，引发了学生的思考。这样的课堂导入，激趣激思，使学生在愉悦情趣之中学习英语。2.任务型教学。以学生为主体、教师为主导、训练为主线，面向全体，分层教学，充分体现教学的实效性、双向性和引导性。采用灵活多变的教学手段，培养学生的学习兴趣。在任务型教学活动中，在教师的启发下，每个学生都有独立思考、积极参与的机会，易于保持学习的积极性，养成良好的学习习惯。3.合作学习。以瑞士儿童心理学家皮亚杰为代表的建构主义学习理论认为，学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，通过意义的建构而获得的。建构主义学习理论强调教学必须以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成，要求教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生主动建构知识的帮助者、促进者，学生学习的合作者。提倡合作与交流，增强集体意识和荣誉感。注重学生的能力培养，力争课堂的优质高效。Aims&demands(教学目标)Keypoints1.learntomakesentenceswith“so…that”&difficulties(教学重、难点)2.usedtodo和usedtodoing的区别3.learnsomethingaboutwhatORBISdoesTeachingMethods(教学方法)Task-basedapproachSituationalTeachingMethodAids:课前准备（教具、活动准备等）1.GetsomeinformationaboutOBBIS,WorldWideFundforNature,OxfamandUNICEF.2.makeupadialogueaboutatriptosp.教学设计课前延伸1.Readthenewwordsafterthetapeandtrytospellandgetthemeaningsofthenewwords.2.Thinkaboutthedifficultquestionsindividually.3.Discussaboutthedifficultquestionsingroups.让学生通过听磁带，预习生词,会拼写、知词义。通过个人思考，小组讨论等形式解决预习中的疑难问题。本环节旨在养成自学习惯，培养自学能力。（课内拓展）TeachingProcedures(教学过程)TeachingPlan(授课计划)StudyingPlan(学习计划)Notes(备注)课学StepOneWarmingupAskthestudentsifanyoneknowswhoworksforacharity.Ifso,whichcharitytheyworkinandwhattheydo.通过谈论慈善组织进行热身，激发学生兴趣，为新内探究课谈论奥比斯做铺垫。StepTwoPresentation1.Theteacherwrites“ORBIS”ontheblackboard.AskSswhattheyknowaboutORBISorwhethertheyhaveheardofitbefore.Talkaboutblindnessandhowitmightaffectaperson’slife.2.Listentothetapeaboutthereading,andthenaskSstoreadthetextbythemselves.Afterreading,dothefollowingT/Fquestions.1)About45millionpeopleareaffectedbyblindnessandtheyareallcured.(F)2)ORBISdoctorsdooperationsinthelocalhospital.(F)3)DrMadislikeshisworkbecauseitistootiring.(F)4)DrMahopespeoplecansupporttheirworkbysendingdonationstoORBIS.(T)通过谈论奥比斯让学生初步了解有关奥比斯的一些情况，接着感知课文，在语境中结合图片呈现新语言项目，有利于激发学生兴趣，焕发学生激情，避免课堂的沉闷。教师引导学生合作探究。然后再用T/Fquestions来检查学生的理解效果，并帮助学生加深对课文的理解。导StepThreeFurtherunderstandingAskSstoreadthetextagainandaskthemsomequestionstochecktheirunderstandingandencourageSstothink可采取小组抢答形式，每答对一个问moreaboutthetopic.1)Howmanypeopledoesblindnessaffectaroundtheworld?Wherearetheymostlyfrom?(Blindnessaffectsabout45millionpeople,mostlyinpoorcountries.)2)Howmanysickpeoplecanbecuredorprevented?(About80percentofthecases.)3)Whydomanypeoplenotreceivemedicaltreatment?(Becausetheydonothavethemoneyf...