江苏省海安县大公初级中学八年级英语下册《8B Unit 4 A charity show》Period 7 Main Task教案 牛津版VIP专享VIP免费

《8BUnit4Acharityshow》Period7MainTaskTitle(课题)AcharityshowMaintaskType(课型)New新授课Period(课时)7Supportingtheories(理论支撑)A.皮亚杰、维果斯基的建构主义学习理论以瑞士儿童心理学家皮亚杰为代表的建构主义学习理论认为，学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。因此，学习是一个积极主动的建构过程；知识是个人经验的合理化，而不是说明世界的真理；知识是商谈出来的；学习者的建构是多元化的。因此，建构主义学习理论强调教学必须以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成，要求教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生主动建构知识的帮助者、促进者，学生学习的合作者。B.情境教学法(SituationalTeachingMethod)是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学中的特定情境，提供了调动人的原有认知结构的某些线索，经过思维的内部整合作用，人就会顿悟或产生新的认知结构。情境所提供的线索起到一种唤醒或启迪智慧的作用。比如正处于某种问题情境中的人，会因为某句提醒或碰到某些事物而受到启发，从而顺利地解决问题。Aims&demands(教学目标)B:Languageskill(语言技能)1.Tolearnhowtomakeaposterforacharityshow.2.Tolearnhowtowriteaspeechaboutorganizingacharityshow.C:Feeling(情感态度)1.Tomakethestudentsinterestedinhelpingothers.2.Tomakethestudentsdosomethingusefulforothersandlearntogivethankstoothers.Keypoints&difficulties(教学重、难点)1.Learnsomenewwords,usefulphrasesandsentencepatterns.2.Toknowhowtomakeaposterandwriteaspeechaboutacharityshow.TeachingMethods(教学方法)Task-basedteachingapproachAids:课前准备（教具、活动准备等）1.GetsomeinformationaboutcharityshowsfromtheInternet.2.Getsomepictures,videofilmsorpapersaboutcharityshowsready.3.Dothepre-readingandlearnaboutthemainideas.教学设计课前延伸（预习）1.听磁带，预习Maintask部分的生词。（会拼写、知词义）2.阅读poster和speech，了解大意。3.解决疑难问题。（个人思考，小组讨论，待课上求助）4.查阅与charityshow内容相关的资料，以备课上合作交流。养成自学习惯，培养自学能力TeachingPlan(授课计划)StudyingPlan(学习计划)Aims(设计意图)StepⅠWarmingupHavingarevisionand1.检查课前预习：各组代表交流对课内拓展学discussion1.Ifyouaregoingtoholdacharityshow,whatwillyoudobeforetheshow?(choosethehost,setupthestage,makeaplan,designaposter,---)2.Whatshouldbewritteninaposter?(nameoftheshow,time,place,ticketprice,etc.)charityshow的了解情况，再提出组内无法解决的疑难问题。2.老师设问，导入新课。StepIIPresentation(Pre-reading)1.Teachthenewwords.donation;break;speech;purpose(Withthehelpofsomewordcards.)2.Presentsomeguidingquestionsandaskthestudentstoreadandunderstandtheposter.1)Whatisthename1.通过单词竞赛，检查预习单词情况，为接下来的环节做好铺垫。（做好过程中激励性评价）2.采用相互问答或对话的形式，在语境中运用生词，激发学生兴趣，对poster内容有进一步的感性认识。oftheshow?2)Whenwilltheyholdtheshow?3)Whyaretheyholdingacharityshow?4)Wherewilltheshowbeheld?5)Whoorganizedtheshow?6)Howmuchdotheticketscost?7)Whichcharityaretheysupporting?导StepIIIPractice(While-reading)Ⅰ.Skimming1.Askstudentstoanswerthequestions.2.Cometoasummary:Nowworkinpairstosumupwhatinformationshouldbeincludedinaposter.(PartA2)1.通过对学生的听读训练，培养其搜索有用信息的能力。2.强化听说训练，提高学生对文章细节的理解和推断能力。继续进行过程性评价。II.Scanning1.F...