江苏省海安县大公初级中学八年级英语下册《8B Unit 4 A charity show》Period 2 Reading（1）教案 牛津版VIP专享VIP免费

《8BUnit4Acharityshow》Period2Reading（1）Title(课题)Reading(I)Type(课型)New新授课Period(课时)2Supportingtheories(理论支撑)1.加德纳的多元智能理论个体身上独立存在着与特定的认知领域知识范畴相对较小的多种智能。多元智能理论强调，人类智能是多元而非单一的，每个人都有独特的智能结构和智能优势，每个人的学习方式都是独特的，所以一个人不可能学会所有的东西。多元智能理论有助于转变我们的教学观，做到因材施教，有助于形成正确的评价观，注重对不同人的不同智能的培养；有助于转变我们的学生观，多方面了解学生特长，并相应地采取适合其特点的教学方法，使学生的特长达到充分的发展；有助于形成正确的发展观，让学生在接受学校教育的同时，发现自己至少有一个方面的长处，热切追求其自身内在的兴趣。2.建构主义学习理论学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。因此，学习是一个积极主动的建构过程；知识是个人经验的合理化，而不是说明世界的真理；知识是商谈出来的；学习者的建构是多元化的。因此，建构主义学习理论强调教学必须以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成，要求教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生主动建构知识的帮助者、促进者，学生学习的合作者。教师有以下新要求：（1）教师必须改变以前单向控制教学活动的角色观念；（2）教师要鼓励学生探究客观世界中复杂和真实的问题；（3）教师必须创建一个令学生舒适的学习环境；（4）教师必须调整课程，以便使可能费时很多的建构活动能与一定年级所要求的课程内容保持均衡。Aims&AKnowledge(知识目标)1.Tolearnthenewwords,phrasesandimportantdemands(教学目标)sentences.2.Tolearntoreadane-mailaboutacharityshowBLanguageskill(语言技能)1.Tolearnsomereadingskills2.TolearntoguessthemainideaaccordingtosomekeywordsCFeeling(情感目标)1.Trytodovoluntaryworkforcharities2.TrytohelppeopleinneedKeypoints&difficulties(教学重、难点))TolearnhowtoorganizeacharityshowTeachingMethods(教学方法)Task-basedapproachCommunicativeapproachAids:课前准备（教具、活动准备等）1.Getsomeinformationaboutcharityshows.2.makeupadialogueabouthowtoholdacharityshow.课前延伸1.听磁带，预习Reading部分的生词。（会拼写、知词义）2.解决疑难问题。（个人思考，小组讨论，待课上求助）（养成自学习惯，培养自学能力）（课内拓展）TeachingProcedures(教学过程)TeachingPlan(授课计划)StudyingPlan(学习计划)Aims(设计意图)学StepⅠWarmingup从学生已知的知识入手，导入新课StepIIPresentationShowsomepicturesofpolicemenandask:What’sthedutyofthepolice?Itishisdutytokeeppeoplesafe.Usethesamewaytoteachsomeothernewwords:job,business通过图片给学生直观感导练StepIII.Practicing1.Fast-readingLetthestudentsreadthepassageveryquicklywiththefollowingquestions:RickyhelpedwithacharityshowtoraisemoneyforProjectGreenHope.Wastheshowasuccess?2.ListeningtotherecordAfterreading,letthestudentsfinishExercisesC1onpage64.3.ReadingParagraph1-2Discussthefollowingquestions:1)Whydidn’tRickywritetoKittyearlier?Becausehewashelpingwithacharityshowanddidn’thavemuchfreetime.2)Whydidhehelpwiththecharityshow?分层呈现，边呈现边操练。可采取抢答形式，激励学生争先。ToraisemoneyforProjectGreenHope.3)Howdidhefeel?Hefeltveryhappybutverynervous.4.Readingparagraph3-7Fillintwoforms5.ReadingParagraph5-7Discussthefollowingquestions:1)HowdidRickyfeelonthenightbeforetheshow?2)Whathappenedtwentyminutesbeforetheshow?3)WhatdidRickytellhimselfatthattime?4)Howdoyouknowtheshowwasasuccessatlast?6.WorkinginpairsFinishExerciseC2.Sixstudentsreadthesentencesonebyone.StepIVProductionMakeupadialogue.OnestudentactsasRickyandtheotheroneplaystheroleofSimon.SimonisgoingtobeahostofacharityshowandheasksRickyabouttheworkandhisfeelings.让学生进行对话，从对话中了解主持节目的相关要求。通过对话进一步理解课文内容课后StepVIIAssignment(1).Rememberallthenewwordsandexpressions.课后及时复习巩固提升(2).Readthetextagainandagain.